人教2011版小学数学四年级数据的收集与整理.doc

数据收集与编辑 第一课时1. 教学分析1. 教材分析 七年级信息技术认识信息与信息技术管理计算机应用文档设计数据统计与分析数据收集与编辑数据处理与统计数据图表与分析数据收集建立工作表数据录入与编辑数据来源获取数据初识excel规划工作表手动逐个输入批量导入数据编辑第一手.亲手实验与调查问卷第二手.网上查找，从数据库，word文档，记事本导入excel1打开方式（“开始”-microsoft2003-excel2003或者双击快捷图标）2.基本信息（工作簿，工作表，单元格）1.确定行列的代表含义（行一般表示为“记录”，列一般表示为“字段”.设计调查问卷结合excel窗口界面展开认识与操作设计简单的“球队信息工作簿”数据的收集与编辑是七年级的信息技术教材里第四章的第一节内容，教材侧重于对数据进行收集与处理，日常生活中的数据错综复杂，在我们获得各种数据材料后，就需要我们对数据进行整理，运算，统计，分析，以图表的形式直观的展现出来，方便调用。本节内容主要完成纲要里的“信息识别与获取”任务。教材内容分为三部分，意一是对数据进行收集，来源分析，二是结束excel软件的功能和简单工作表的规划，三是对excel进行操作来对数据进行录入和编辑。本节内容从word中的表格内容引入，体现初中所学的知识要与小学已经学过的知识进行迁移与拓展，同时也要求学生在学习中进行总结与比较。“数据信息识别，获取以及处理”是人与客观世界联系的基本需求。获取整理数据的能力是一个人的必要素质，获取与整理数据的过程也是一个人不断摸索、不断成长的过程，这种能力的培养对每个人来说都是终生受益的。2. 学情分析（1） 学生起点水平分析教学对象是初中一年级学生，他们已具备一定的计算机操作能力；已经初步掌握常用office2003里的软件的操作方法，例如在word文档中进行文字输入和表格插入来编辑一些简单数据；已经大致了解到什么是问卷调查，接触生活和学校中涉及到的问卷调查的填写。 但是学生还没有见过Excel表格的使用和对Excel表格对数据分析处理的强大功能还是空白的。仍要通过教师的演示、提问来促进学生认识和体验Excel表格作用和对数据处理的强大功能。掌握电子表格软件中的基本概念，如工作簿、工作表、单元格以及鼠标滑过时出现的图标表示操作方法等等以及如何设计出适合的工作表来统计各项数据。（2） 学生认知结构变量学生独立逻辑思考能力较强，对word空白文稿的文字输入以及表格输入有了较为深刻的认识；学生模仿学习的能力较强，可以通过模仿老师上课教授的行为进行学习来掌握新知；学生拓展训练的能力不够要求，对之前所学的知识的联系综合运用意识比较浅薄。学生自律性意识达到了一个比较良好的程度，能够在有限的课堂时间里完成老师布置的学习任务，能够课后独立及时的完成变式训练，举一反三。学生好奇心比较强，对于在机房里接触电脑有着极大的兴趣，对于新鲜的事物有着强烈的求知欲。学生的动手操作能力比较强，对于需要动手操作的任务能够积极地去大胆尝试，获得学习经验。（3） 学生学习风格初一年级的学生一般都具有一定的分析问题和解决问题的能力，自控能力比较强，但是偶尔也容易受外界影响，例如上课有时容易注意力不集中，开小差；他们喜欢通过在听觉、视觉以及触觉等多种感官刺激同时作用下进行学习，喜欢通过自己动手尝试操作进行学习；需要外界的鼓励和安慰，特别是得到老师和同龄学生的认可和赞扬，同时喜欢和同龄的同伴一起学习，共同完成学习经验的获得。（4）学生学习动机对新鲜事物以及新知具有强烈的好奇心；较强的表现欲，竞争的自我内驱力可以推动学习热情度；大的班级学习氛围有助于带动全体学生一起投入到学习新知识的氛围中。（5）本班学生特点分析本班学生男生25人，女生18人，课堂上女生处于相对安静被动的状态，教师需要关注并鼓励本班女生来动手学习，对班级纪律氛围有度的掌控，对较为活跃的男生能够有很好的监督。男女搭配进行小范围的组合讨论学习。同时班级上的学生较多，对于教学的声音设备的音量要有比较好的控制。二、教学目标1、知识与技能(1)通过本节课的学习，学生能够加强对数据来源的认识，知道数据来源的第一手途径与间接来源途径； (2)能够加深此前对调查问卷的认识，知道调查问卷的意义所在，能够自己独立的设计出简单的调查问卷； (3)能够了解excel对于数据处理的便捷意义，对该软件菜单栏的各项任务按钮的功能有大致的了解，能够理清工作表，单元格之间的关系，在此基础上能够自己规划出简单的工作电子表格并会进行保存，为简单处理一些数据（第二课时）打下基础。2、过程与方法（1）掌握通过设计合适的调查问卷来获得数据，在了解excel基本功能操作的基础上规划出简单的工作表。（2）掌握自行摸索来发现问题，尝试独立解决问题以及举一反三的学习方法。（3)学会吸收他人的优点，能够在他人出现问题时给予及时的纠正与评价，来达到共同进步的目标。（4)能够学会创新，大胆的设计出与众不同，符合实际用途的问卷与工作表。（5）应用Word有关窗口和基本操作,通过探究学习和实践学习的教学活动，掌握Excel的基本知识.运用Word表格和Excel表格的计算比较，知道Excel表格的数据处理的功能。3、情感态度价值观（1）通过探索学习的过程，培养学生的探索、创新精神，进一步激发学生学习计算机办公软件的兴趣。（2）通过本节课的学习，了解利用excel处理数据的优势，培养对进一步利用该软件进行数据处理的兴趣，为今后课时的学习作铺垫。（3）通过“生生”、“师生”间的交流探讨及自评、互评的方式培养学生尊重他人，让学生学会欣赏自己与他人的创作成果，积累学习合作经验。 4、行为与创新 鼓励学生利用本节课所学的知识创作出有实际用途的问卷与表格作品，明确利用excel处理数据的作用，在自主学习的探究活动中，思考出对表格数据处理的新方法，从中选出迅速快捷的最佳方案，在合作交流中做到资源共享大家齐头并进。从而能够使学生养成将学习中积累的计算机办公技能应用到生活中来。三课时安排本节内容安排2课时，本节课教学内容为第一课时。4 教学内容分析信息加工分析法1. 给出几张数据图片展示，分别是表格，柱形图，折线图，扇形图，饼形图，来比较数据处理与不处理的差别，得出数据是需要我们整理的。2. 说明数据的来源的两张渠道，一是亲手实验和问卷调查获得第一手资料；二是上网查找或者从access数据库，word文档等其他数据文件导入到excel里获得第二手资料。3. 介绍调查问卷获取数据的方法，要先成立一个调查小组，进行成员分工。同时需要制定一个调查计划表（记录进度）以及设计调查问卷。设计问卷的步骤如下：（1） .确定调查目的，对象，范围，形式，填表说明，要求等。（开放式，封闭式，综合式）三种形式。（2） 设计调查内容（即每个具体问题及选项），确定调查问题的书写次序（问题要见面扼要，通俗易懂，科学全面，安排合理，由易到难，相关问题排列在一起）（3） 制作调查表，开展调查活动（回收调查问卷，分布统计分发与回收的调查问卷数）（4） 整理调查问卷，采集数据（剔除无效问卷，进行问卷编号，统计有效问卷数，再设计工作表，录入数据）（5） 数据统计与分析提炼调查数据，撰写调查报告（对调查数据进行计算，转换，统计，分析，提炼，描述，根据统计结果，得出调查结论）。3. 初识excel软件的使用和功能。单击“开始-程序”-“microsoft office2003”“excel2003或者双击桌面上excel2003的快捷图标，就可以打开excel的工作界面。点击“保存”按钮进行保存所做文件。接着逐个认识工作簿，工作表和单元格以及菜单栏上的按钮功能。4. 学习规划工作表，确定“行列”的含义，一般把“一列”称为“一个字段”他们具有同一个“属性”，有自己的字段名一般把“一行”称为一条“记录”来表示一个对象的若干属性值。需要指出的是每个字段的数据都具有相同的数据类型，可以是数值型（1234），也可以是日期型（如2013-11-11），一段文本（球员姓名），可以通过设置“单元格格式”来设置。教学重点1.能掌握设计一般调查问卷的方法与注意点；2.正确理解Excel中工作簿、工作表、活动单元格、行和列等有关概念；3.能够掌握工作簿的建立、保存和打开等操作和掌握输入和修改字段的方法。教学难点1. 了解Excel表格的单元格的概念、名称的作用和单元格的格式以及工作表的行列的属性概念，对几个单元格输入字段名的处理方法等。五教学方法与资源1、教学方法本课主要采用以下教学方法： 1.讲授法：老师在演示的同时，进行口头广播，帮助学生理解。2.直观演示，示范法在学生对excel工作表不了解的情况下，由教师带领，一边讲解一边演示，让学生自己模仿摸索，来一步步掌握知识点。3.竞赛教学法：针对本阶段的学生大都是好奇心强，好胜心强，喜欢游戏性质的教学模式，所以将学生分组进行比赛，评出设计的最实用的问卷和含有字段的工作表，让学生极大限度的发挥自主性，创造性，灵活性，自主性。在教学过程中，以学生为主体，教师根据学生实际情况主动给予指导。首先引入学习内容；然后教师分步示范教学，学生一步步的接受数据获得与处理的要义，再将有关学习内容进行整合。学生通过实践探索，模仿学习，来巩固设计调查问卷以及设计含义字段名的工作表，并使学生的想象力、创造力和知识整合综合运用能力得到加强，使学生的综合素质得到延伸。2、教学地点：学校的信息技术机房教学环境：广播教学系统，多媒体教学系统。教学软件环境：microsoft excel2003教学资源：教材，图表素材展示，完整的调查问卷以及设计好的工作表素材展示，D：下的素材库6 教学过程（1) .情景导入新课师：同学们，在正式学习今天的新课内容之前，老师要给大家看几张图片，大家看看在这些图片里都看到什么了呢？（展示2011年四大海区直排污染物情况的统计表格图片，中国人口总量低速增长的柱形统计图图片，江苏南京最近24小时空气质量指数的扇形统计图图片，南京最近两周空气质量指数趋势折线统计图图片，中国居民年龄构成饼形图图片）生：看到许多统计数据。师：没错，这些是国家从基层收集获得的数据经过统计整理最后发布出来的，其中给我们国家制定相应的整治政策提供了很好的依据 ，同时也让我们深受警醒。那么要快捷，准确的处理这些数据，让他们为我们所用，我们就可以使用电子表格软件excel软件来进行处理。待会我们就来学习怎么使用这项软件来处理庞大的数据统计。在学习之前，我们需要来了解一下这些数据是怎么获得的呢？同学们，下面我们一起来做个小游戏吧。（设计意图：既可以让学生掌握一些我们国家的实时概况，来增强保护环境，响应国家号召的群众意识，也可以为接下来学习excel数据处理做铺垫，完成知识的迁移，调动学生的学习兴趣）生：好。游戏内容是由老师提出几个小问题，让大家符合条件的就举手，老师统计举手同学额人数，在黑板上记录下来。问题如下（1.知道爸爸妈妈生日的举手，2.给爸爸妈妈写过信的举手。3.想给爸爸妈妈亲手做份生日礼物的举手。4.想给爸爸妈妈做一份包含自己相对他们说的话的电子贺卡的举手。）待老师统计完成后，老师可以统计好举手的人数。师：那么既然举手的同学这么多，老师就在课后给大家两节课的时间，让大家在机房借助计算机来用大家以前学过的word。Ppt的知识悄悄地提前给爸爸妈妈准备一份生日礼物吧。生：好。师：好的。那么我们在想想，老师刚刚提出问题让大家回答进行选择这种方式是不是有点像口头的调查问卷呢？生：是的。师：那么我们今天就先来学习一下由调查问卷来获得数据的处理方式，可以让大家今后自己设计自己的调查问卷。（设计意图：在培养学生感恩教育的同时，能够回顾小学学过的重要知识，开始今天新课的讲授）。2 讲授新知讲授数据来源的两种方式，最直接的是通过亲手实验，问卷调查的方式，间接的通过上网搜索，从word，记事本等数据处理软件导入。老师在大屏幕上展示几种调查问卷的样式，开始讲解设计调查问卷的方法与注意点。（介绍调查问卷获取数据的方法，要先成立一个调查小组，进行成员分工。同时需要制定一个调查计划表（记录进度）以及设计调查问卷。设计问卷的步骤如下：（1）.确定调查目的，对象，范围，形式，填表说明，要求等。（开放式，封闭式，综合式）三种形式。（2)设计调查内容（即每个具体问题及选项），确定调查问题的书写次序（问题要见面扼要，通俗易懂，科学全面，安排合理，由易到难，相关问题排列在一起）(3)制作调查表，开展调查活动（回收调查问卷，分布统计分发与回收的调查问卷数）(4)整理调查问卷，采集数据（剔除无效问卷，进行问卷编号，统计有效问卷数，再设计工作表，录入数据）(5)数据统计与分析提炼调查数据，撰写调查报告（对调查数据进行计算，转换，统计，分析，提炼，描述，根据统计结果，得出调查结论）。三竞赛任务训练老师给大家十分钟的时间，在事先分好的小组内，让大家合作设计出一份包含五个小问题的简单的调查问卷的样式。老师从旁指导巡查，给予帮助。比一比哪个组最先做出来，给大家进行展示，做的最好的给予奖励或者表扬，开展一个小型竞赛活动。4 示范讲授新知在调查问卷的知识完成教授后，开始教授excel工作的功能与界面认识，尝试最终设计出含有字段名称的简单的工作表。师：同学们，我们刚刚学习了如何设计调查问卷的知识，老师看到大家都会做出了一份简单的调查问卷，那么如果我们把设计好的调查问卷给别人填写，回收后得到的数据我们该怎么统计整理呢？由老师在屏幕上展示由word插入表格进行数据统计的图片，在展示事先准备好的excel表的已经录入数据的图片，并且已经进行计算筛选的整理，让大家比较。师;同学们看看，哪一个更加直观，快捷呢？生：第二个。师：好的，今天我们就来学习第二种处理数据的软件工具Excel是集表格处理、图形显示和数据库功能于一体的计算机应用软件，让我们也能够运用这个来整理我们挥回收自己设计的调查问卷获得的数据。下面由老师开始讲授如何打开，保存excel软件，进行示范演示，学生一边观察一边学习练习操作。老师在大屏幕上开始介绍菜单栏里的按钮功能，教师可以以“2008年北京奥运会奖牌榜”资料表格为例，详细分析Excel窗口，找到窗口组成中的相同与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，默认的工作表为Sheet1、Sheet2、Sheet3，单击Sheet1标签，就能激活并进入相应的工作表。被激活的工作表称为活动工作表，可以对它的内容进行编辑、修改等操作。学习规划工作表，确定“行列”的含义，一般把“一列”称为“一个字段”他们具有同一个“属性”，有自己的字段名一般把“一行”称为一条“记录”来表示一个对象的若干属性值。需要指出的是每个字段的数据都具有相同的数据类型，可以是数值型（1234），也可以是日期型（如2013-11-11），一段文本（球员姓名），可以通过设置“单元格格式”来设置。老师一边讲解一边示范规划工作表的步骤，强调要点，让同学们在下面开始动手操作练习。让学生打开D：下的素材库，选择球员信息素材表，开始输入字段名称，建立简单的球员信息工作表，并保存命名为“球员信息表”，完成的同学可以再组内进行讨论，进行设计多张工作表的拓展训练，尝试将素材库里的数据手动输入到表中。做的快的同学可以帮助有困难的同学，老师进行最后的总结评价，选择做的好的进行全班展示。（设计意图：让学生加强知识的同化，能够将理论运用到实践中去，进一步了解excel的界面操作与功能按钮，能够自己设计出含有简单字段属性的工作表，为以后学习数据的录入打下基础。同时锻炼学生合作学习，竞争意识，独立探索的能力，为以后处理自己设计的问卷获得的数据做准备，增强自我内驱力和积极创造的自豪感。）老师从旁巡查，给予指导，控制教室纪律。五作品展示，评价交流师：刚才经过同学们的自己探索，都掌握了设计调查问卷的方法与设计含有字段属性的工作表，同学们做得真不错。接下来，同学们可以互相欣赏一下彼此的作品，看哪位同学做的最实用与创新。（同学们展示自己的作品，并介绍经验和做法，其他同学可以评价作品的优点和提出修改建议，可以从格式，内容的符合程度，信息要素完整与内容创新等方面来评价。）（设计意图:学生通过互相交流、欣赏作品，可以使学生互相启发学习，不断完善作品，使所学知识得以综合运用，起到了同化新知、巩固加深旧的知识的作用，在此基础上来增进学生之间的感情，建立班级合作学习的良好的学习氛围。）六课堂小结老师带领学生回顾本节课学到的知识，用语言表达或演示给同学们看，告诉同学们今天的学习只是第一步，我们在下节课以及今后课时的学习中，还要学习更多的关于将数据录入我们设计好的工作表里进行整理，运算，筛选等数据处理方法。老师最后布置课外的