四年级下册科学教学设计－航海家的发现｜青岛版

四年级下册科学教学设计－航海家的发现｜青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：四年级下册科学《航海家的发现》

内容：本节课主要学习航海家在探险过程中使用的工具和方法，包括指南针、航海图、天文观测等。通过学习，学生能够了解航海家如何克服海洋航行中的困难，掌握基本的航海知识，培养对科学的兴趣和探索精神。核心素养目标培养学生对科学的好奇心和求知欲，提升学生的探究能力，让学生通过航海家发现的故事，学习科学方法，增强问题意识和批判性思维。同时，强化学生的合作学习能力和团队精神，让学生在活动中体验科学探究的乐趣，形成尊重事实、追求真理的科学态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解指南针、航海图等航海工具和方法的原理及其在航海中的作用。

②通过航海家的事迹，认识到科学技术对人类探索未知领域的重要性。

③掌握航海过程中天文观测的基本方法，如星象导航。

2.教学难点，

①指南针的磁偏角和地磁场的概念理解，以及如何通过指南针进行方向定位。

②航海图的设计原理和使用方法，特别是如何解读复杂的航海图。

③天文观测在航海中的应用，特别是如何通过观察星空确定方向和位置。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《航海家的发现》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、航海图样、航海家故事视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备指南针模型、航海图板等，以供学生操作和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学空间合理利用。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起探索一个充满传奇色彩的领域——航海。在历史上，有很多伟大的航海家，他们不畏艰险，探索未知的海域，为我们留下了宝贵的知识和经验。接下来，让我们一起走进航海家的世界，了解他们的发现。

（2）请同学们打开课本，翻到《航海家的发现》这一章节。今天，我们将一起学习这一章节的主要内容。

二、新课讲授

1.航海工具与方法的了解

（1）同学们，航海家们在探险过程中使用了哪些工具和方法呢？请大家翻开课本，看看有没有找到答案。

（2）同学们找到了吗？让我们一起来分享一下你们的发现。比如，指南针、航海图、天文观测等。

（3）接下来，我们详细了解一下这些工具和方法的原理及作用。首先，让我们看看指南针。指南针是如何工作的呢？它又是如何帮助我们确定方向的呢？

（4）同学们，通过刚才的学习，我们知道了指南针的工作原理。那么，航海家们是如何利用指南针进行航行的呢？

2.航海家的事迹

（1）接下来，让我们来了解一下一些著名的航海家及其事迹。请大家再次翻开课本，看看有没有找到相关内容。

（2）同学们，现在请大家分享一下你们所了解的航海家及其事迹。

（3）在航海过程中，航海家们遇到了哪些困难？又是如何克服这些困难的呢？

3.天文观测在航海中的应用

（1）同学们，刚才我们学习了指南针在航海中的作用。那么，天文观测又是如何帮助航海家们确定方向的呢？

（2）请大家再次翻开课本，找到关于天文观测在航海中的应用的相关内容。

（3）接下来，我们一起来了解一下天文观测的基本方法。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）同学们，刚才我们学习了航海家的发现。现在，请你们以小组为单位，讨论以下问题：

①航海家在探险过程中使用了哪些工具和方法？

②航海家们是如何克服困难的？

③你认为航海家的事迹给我们带来了哪些启示？

（2）请大家准备好，稍后我将请各小组代表分享你们的讨论成果。

2.角色扮演

（1）同学们，现在请你们扮演一位航海家，尝试使用我们刚才学到的工具和方法，完成一次虚拟的航海探险。

（2）在扮演过程中，请注意以下几点：

①使用指南针确定方向；

②利用天文观测确定位置；

③分析航海图，规划航线。

四、课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了《航海家的发现》这一章节。通过学习，我们了解了航海家们使用的工具和方法，以及他们在探险过程中所遇到的困难和克服的方法。

（2）此外，我们还学会了如何利用指南针和天文观测进行航行，以及如何解读航海图。

（3）希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的科学素养。现在，我将请同学们谈谈今天的学习收获。

五、布置作业

（1）请同学们完成以下作业：

①总结《航海家的发现》这一章节的主要内容；

②思考航海家的事迹给我们带来的启示；

③尝试设计一次虚拟的航海探险。

（2）希望大家在完成作业的过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，为我们的航海探险之旅增添更多精彩。

六、课堂总结

（1）同学们，今天我们一起学习了《航海家的发现》这一章节。通过学习，我们了解了航海家们使用的工具和方法，以及他们在探险过程中所遇到的困难和克服的方法。

（2）希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的科学素养。最后，让我们再次回顾一下今天的学习内容：

①航海家们使用的工具和方法；

②航海家的事迹；

③天文观测在航海中的应用。

（3）希望大家在今后的学习中，能够继续保持对科学的热爱和探索精神，勇攀科学高峰。今天的课就到这里，下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生能够准确地描述指南针、航海图、天文观测等航海工具和方法的原理及其在航海中的作用，理解航海家在探险过程中如何利用这些工具和方法克服困难。

2.思维能力提升：

通过学习航海家的事迹，学生能够培养逻辑思维和分析问题的能力。他们能够从航海家的经历中提炼出解决问题的方法和策略，并学会在遇到困难时保持冷静和坚持。

3.科普素养增强：

学生对科学知识的兴趣得到激发，对科学探索的过程有了更深入的了解，增强了他们的科普素养。

4.合作学习能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，有效地沟通和协调，提高了团队协作能力。

5.创新意识培养：

学生在虚拟的航海探险活动中，尝试设计航线和解决航行中的问题，培养了创新意识和解决问题的能力。

6.价值观塑造：

通过学习航海家的事迹，学生能够认识到勇敢、智慧、坚持等品质的重要性，对个人成长和社会责任感有了更深刻的认识。

7.实践能力提高：

学生在实验操作中，通过实际操作指南针和航海图，提高了动手操作能力和实践能力。

8.知识迁移能力：

学生能够将所学的航海知识迁移到其他领域，例如在日常生活中应用地图导航，或者在阅读历史故事时，能够更好地理解历史背景。课后作业1.书面作业：

题目：撰写一篇关于一位航海家的事迹的短文。

要求：选择一位课本中提到的航海家，描述他的航行经历、所使用的航海工具和方法，以及他如何克服困难并取得成功。字数要求：300字左右。

2.实践作业：

题目：设计一张航海图。

要求：根据课本中提到的航海图的特点，设计一张简单的航海图，包括海岸线、岛屿、航线和航海家可能遇到的危险。可以用纸和笔完成，也可以使用电脑绘图软件。

3.拓展阅读：

题目：查找资料，了解现代航海技术的发展。

要求：学生需要查找现代航海技术，如卫星导航、自动识别系统等，并撰写一篇简短的报告，介绍这些技术的发展和应用。

4.小组讨论：

题目：讨论航海家在探险过程中面临的挑战。

要求：学生以小组形式讨论航海家在探险过程中可能遇到的挑战，如恶劣的天气、食物短缺、疾病等，并讨论如何应对这些挑战。

5.创意写作：

题目：假如你是航海家，你会如何探索未知的海域？

要求：学生发挥想象力，假设自己是航海家，撰写一篇短文，描述他们如何规划航线、选择工具、应对未知挑战，以及他们的航行目的和期望。

答案示例：

1.短文示例：

《麦哲伦的环球航行》

麦哲伦是一位勇敢的航海家，他带领船队完成了人类历史上的第一次环球航行。在这次航行中，他们使用了指南针和航海图来确定方向，克服了食物短缺和疾病等困难。麦哲伦的勇气和智慧让我们敬佩。

2.航海图设计示例：

（此处为航海图的设计，由于无法展示图片，请学生自行设计）

3.拓展阅读报告示例：

《现代航海技术的发展》

现代航海技术已经非常发达，卫星导航系统能够提供精确的位置信息，自动识别系统能够帮助船只识别其他船只，减少碰撞风险。这些技术的发展大大提高了航海的安全性和效率。

4.小组讨论示例：

小组成员讨论了航海家在探险过程中可能遇到的挑战，如恶劣的天气可能导致船只损坏，食物短缺可能影响船员的健康，疾病可能迅速蔓延。他们讨论了如何储备食物、保持船只维修和预防疾病传播的方法。

5.创意写作示例：

《我的航海之旅》

假如我是航海家，我会选择探索南极洲附近的海域。我会使用最先进的卫星导航系统来规划航线，带上足够的食物和医疗用品。在航行过程中，我会记录下我的观察和感受，希望有一天能够分享我的发现。板书设计1.航海工具与方法

①指南针：磁偏角、地磁场、方向定位

②航海图：设计原理、使用方法、解读技巧

③天文观测：星象导航、星座识别、时间计算

2.航海家事迹

①哥伦布：发现新大陆、航海路线、航海日志

②麦哲伦：