食物链和食物网教学设计(修改后).doc

食物链和食物网 【教学目标】1.蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。2.通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。3.形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。【教学重点】研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。【教学难点】建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。【教学准备】常见动植物图片。【教学过程】一、谈话导入：1.谈话：我们前面学习了植物生长需要合适的自然条件，动物生活需要一定的自然条件。这些生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是不是也有关系呢？请大家看一段视频，然后回答。2出示视频：老鹰吃蛇3.看了视频之后，谁来说说生物之间有什么关系？引出食物关系，板书出来。二、活动活动一：认识食物链1.蛇是老鹰的食物，蛇被老鹰吃。你还能举出自然界中谁被谁吃的例子吗？如羊被狼吃。教师板书出来。羊 狼2.刚才大家举的例子都是动物之间的食物关系的例子，你能举出植物和动物之间的例子吗？让孩子们说出来，教师可以补充出草被羊吃，板书出草。（草 羊 狼）3.刚才大家说的都是2种生物之间的食物关系，现在你能把草、羊、狼这三种生物之间的食物关系连在一起说出来吗？如：草被羊吃，羊被狼吃。为了更清晰表示这三种生物存在着的食物关系，我们通常采用一个符号来连接它们。教师用箭头在黑板上连接。草 羊 狼4、你仔细观察一下，生物之间的这种食物关系连接像什么一样？生：生物之间这种像链环一样师小结：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。板书课题：食物链。其实自然界中有更多生物存在着食物链。5.教师出示蔷薇花丛图。这是蔷薇花丛，和老师一起看看有哪些生物。生：有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、小鸟等。6.现在我们以小组为单位，在空白纸上写出蔷薇花丛中存在的食物链。7.找一组同学展台展示，其他组同学补充或质疑，达成共识后，教师板书出来。 草 蚜虫 瓢虫 小鸟落叶 蚯蚓 小鸟蔷薇 蚜虫 瓢虫 小鸟8.现在我们观察黑板上的四条食物链，看看食物链有哪些共同点？教师可以引导说出起点都是什么？终点都是什么？9.总结：食物链一般都是从绿色植物开始，到凶猛动物终止。因为绿色植物能自己制造食物，科学家给这些绿色植物起了个名字叫生产者；给那些直接或间接消费别人制造食物的生物称为消费者。板书： 生产者 消费者10.让学生结合食物链说说哪些是生产者，哪些是消费者。11.学生再根据生活经验说几条食物链。活动二：认识食物网1、稻田里也有许多生物，让我们一起来认识一下。（书13面图，生物有：水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、蛇、老鹰、青蛙、白鹭、鱼、虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。）2、找一找，这些生物之间存在着食物链，用箭头表示出相关的食物链。（发给每组学生一张田野生物图，让学生分组讨论纸上画出食物链）提示一下：如果两种生物间已经有箭头连接了，画第二条食物链时就不再画箭头了。3、学生交流补充，不断完善自己的食物链，数一数有多少条。特别注意一下水稻和蛇，看看它们被吃了几次或者吃多少种食物。观察一下这些食物链交杂在一起像什么？生：观察后，找出食物链之间交错相连像网一样。4、概括：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。板书课题：和食物网三、应用说一说：万一其中的一种生物灭绝了，会产生怎样的影响？可以选择青蛙让孩子结合田野里食物网说说。四、拓展1.如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，这样的例子你知道吗？与大家分享一下。2.老师也有这样的例子与大家分享。如除四害问题，教师根据教学时间自定。3.总结：这节课学习了哪些内容？