英语教学目标1.doc

小学英语八册教学目标作者（来源）：教研室发布时间：2007-03-07第八册Module 1题目Restaurants题材（主要）内容本模块对话以Daming错把hot dog误认为是dog开始，主要展示了Daming, Simon 和Simon的爸爸在美国的一家快餐店用餐的场景。教学目标语言知识目标功能学习在快餐店就餐时如何与服务员及他人沟通。语法（结构、句子）询问他人：What do you want?表达自己的意愿：I want a hot dog, please.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词及短语：hamburger, hot dog, cola, dollar, cent等。说能在句子中正确使用单词及短语：hamburger, cola, hot dog, dollar, cent等。读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词及短语：hamburger, hot dog, cola, dollar, cent等。写能够拼写、默写单词及短语：hamburger, hot dog, cola, dollar, cent等。语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能运用所学习的语句询问他人及表达自己的就餐意愿，并能与服务员进行沟通。读能借助图片读懂课文中询问他人及表达自己的就餐意愿时所使用的句子：What do you want to eat? I want写能用课文中所学语言看图完成句子：What do you want to eat? I want学习策略仔细观察超市、饭店等场所物品的价格，进行记录，并在班级中运用知识点 How much is it? Its进行交流，培养实践能力。文化意识了解英、美等西方国家的饮食文化习惯；比较我国与其他国家饮食习惯的不同，增强对不同国家文化的了解。 情感态度让学生学会在生活中多了解他人的饮食习惯，培养学生关心他人的优秀品质。任务1. 调查他人的饮食习惯；2. 教会父母如何运用英语进行点餐，在条件允许的情况下邀请父母一起去快餐店用餐。Module 2题目Plans题材（主要）内容本模块主要描述了Simon, Daming和Mum在公园里野餐的活动场景。教学目标语言知识目标功能学习表达自己的活动意图和活动计划；谈论将来的天气情况。语法（结构、句子）be going to do的表达法：Were going to have a picnic.描述某地将来天气的变化：Its going to snow in词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：duck, noisy, snow, warm, sunny, windy, cold, rain 等。说能在句子中正确使用单词：duck, noisy, snow, warm, sunny, windy, cold, rain等。读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：duck, noisy, snow, warm, sunny, windy, cold, rain等。写能够拼写、默写单词：duck, noisy，snow, warm, sunny, windy, cold, rain等。语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能运用所学习的语句Were going to表达自己的活动意图；能运用语句Its going to in 描述某地将来天气变化。读能借助图片读懂课文中表达自己的活动意图及描述将来某地天气变化的句子。写能仿照例句Were going to 简单写出自己的活动计划，并能仿照例句Its going to in描述天气的变化。学习策略积极运用所学英语在实践中交谈。 文化意识了解家乡的风景，培养学生热爱家乡的情感。 情感态度让学生学会在生活中做一个有心人，能有计划有目的地开展好自己的学习或其他活动。任务1. 请学生向家人或朋友介绍自己周末的活动计划，并邀请有共同活动计划的同学一起制定更详细的活动计划；2. 依据天气预报向他人介绍明天的天气情况。Module 3题目Setting Scenes题材（主要）内容本模块以书信和照片的形式，继续描述了Simon, Daming和Mum在公园里野餐的活动情景，并以电话聊天的形式介绍了小女孩在火车上的所见所闻。教学目标语言知识目标功能描述正在发生的事情；描述照片或图片中的活动场景。 语法（结构、句子）描述正在发生的事情：be doing (The sun is shining. Im looking out of the window.)描述照片或活动图片：In this photo, 词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词和短语：shine, everyone, out of, wrong等。说能在句子中正确使用单词和短语：shine, everyone, out of, wrong等。读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词和短语：shine, everyone, out of, wrong 等。写能够拼写、默写单词：shine, everyone, wrong等。语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能运用所学习的语句描述正在发生的事情；能运用语句In this photo, 描述照片或活动图片。 读能借助图片读懂课文中对正在发生的事情、照片或活动图片的描述：The sun is shining. In this photo, 写能用课文中所学语言来描述身边正在发生的事情或向朋友描述照片或活动图片。学习策略积极实践所学知识。 文化意识了解英语国家的一般书信格式，找出与我国书信格式的差异。情感态度教育学生能用心地观察身边正在发生的事情，培养仔细观察的好习惯。任务留意身边的事，学会描述身边正在发生的事情。 Module 4题目Incidents题材（主要）内容本模块主要展示了Simon的妈妈在为Daming 准备生日晚会的过程中发生的一些有趣的故事。比如 Daming在帮助Simon的妈妈拿东西时，不小心把桔子洒落在地上，气球也飘走了教学目标语言知识目标功能继续学习描述正在发生的事情；学习如何向他人寻求帮助并去帮助他人。语法（结构、句子）描述正在发生的事情：Im making Damings birthday card.向他人寻求帮助：Who can help me?帮助他人：I can help you. I can carry / Sorry, I cant.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别单词及短语：card, careful, balloon, stairs, mess, fly away等。说能在句子中正确使用单词和短语：card, careful, balloon, stairs, mess, fly away等。读能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词和短语：card, careful, balloon, stairs, mess, fly away等。写能够拼写、默写单词：card, careful, balloon, stairs, mess等。语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能运用所学习的语句描述正在发生的事情。读能借助图片读懂课文中描述正在发生的事情的句子。写能用课文中所学语言以小作文的形式简单描述正在发生的事情。学习策略设计不同的场景，积极实践所学的英语知识。文化意识了解英、美等西方国家过生日的习惯，并与中国的习惯进行对比，增强对其他国家生活习惯的了解。 情感态度教育学生在生活中要多关心他人，帮助他人，培养学生互帮互助的习惯。任务1. 学生依据自身条件，与父母和老师一起为朋友举办一次西方式的生日聚会，让学生在亲身体验中理解语言意义和语言情境；2. 请学生积极帮助身边每一个需要帮助的人，做一个热心于社会公德的优秀学生。 Module 5题目Interruptions题材（主要）内容本模块继续以Daming 过生日为主线，描述了Daming在生日聚会上演奏小号时，不断地被电话铃、门铃、小狗的叫声打断的场景。教学目标语言知识目标功能学习谈论正做某事时另一件事情同时发生。语法（结构、句子）一般现在时的语法结构：Daming is having a birthday party.两件事情同时发生：Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing. 词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：trumpet, ring, doorbell, loudly等。说能在句子中正确使用单词：trumpet, ring, doorbell, loudly等。读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：trumpet, ring, doorbell, loudly等。写能够拼写、默写单词：trumpet, ring, doorbell, loudly等。语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能在图片的辅助下，运用所学习的句子说出课文中故事发生的经过。读能借助图片读懂课文中描述两件同时发生的事情的有关句子；能熟练朗读本模块对话。写能用课文中所学语言简单描述两件同时发生的事情。学习策略主动与同学配合完成各项学习任务。文化意识引领学生了解中西方国家在过生日时不同的文化习惯。情感态度通过学习课文，教育学生做一个有礼貌的好孩子，不要轻易打断别人的谈话或打扰他人做事情。任务请学生仔细观察身边发生的一些趣事，并运用本模块知识谈论同时正在发生的两件事情。Module 6题目Presents题材（主要）内容本模块对话在图片的辅助下，生动有趣地描述了Daming回到中国向妈妈介绍所带礼物的场景。教学目标语言知识目标功能学习在赠送和接受礼物时如何进行表达。语法（结构、句子）赠送礼物：I bought you this book.接受礼物：Thank you. It looks词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：baseball, team, spaceship, space等。说能在句子中正确使用单词：baseball, team, spaceship, space等。读能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词：baseball, team, spaceship, space等。写能够抄写单词：baseball, team, spaceship, space等。语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说赠送他人礼物时，能运用所学习的语句。 读能借助图片读懂课文中表达赠送和接受礼物的句子。写能运用本课语言点写出句子。 学习策略通过各种实践形式，使用并巩固所学英语。文化意识引领学生阅读各方面的书籍，增进对西方国家的了解。情感态度教育学生要养成爱读书、多读书的好习惯。任务1. 回忆自己在赠送和接受他人礼物时的情景，并运用本模块的知识点描述出来；2. 询问同学收到的礼物，并运用调查表谈论礼物的相关信息。Module 7题目Spaceship题材（主要）内容本模块主要讲述了杨利伟乘坐神州五号成功进入太空的事情，并介绍了杨利伟的一些个人信息及他在太空工作的情景。教学目标语言知识目标功能学习如何描述过去发生的事情。语法（结构、句子）一般过去时的语法结构：Shenzhou V flew into space with Yangliwei. He spent about twenty-one hours in space. He made a video and now he is very famous词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词hour, son, proud, pilot等及fly, become, spend的过去式形式。 说能在句子中正确使用单词hour, son, proud, pilot等及fly, become, spend的过去式形式。读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词hour, son, proud, pilot等及fly, become, spend的过去式形式。 写能够拼写、默写单词：hour, son, proud, pilot等及fly, become, spend的过去式形式。语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能运用所学习的语句描述有关神州五号的事情。读能借助图片读懂课文中描述有关神州五号的句子。写能用课文中所学语言简单描述神州五号发射的经过。学习策略创造语境，充分利用与课文主题有关的语法结构，加深对课文语言意义和语言情境的理解。文化意识引领学生了解中西方国家在科技、航天技术方面的差异。情感态度通过了解杨利伟和神州五号的故事，培养学生热爱祖国的情感，并增强学生为建设祖国美好明天而努力学习的信心。任务请学生了解有关神州六号载人航天飞机的有关知识，并能运用一般过去时讲述神州六号发射成功的事情。Module 8题目Biographies题材（主要）内容本模块主要以一般过去时的语法结构讲述了美国著名盲人女作家Helen Keller及盲文发明者Louis Braille的故事。教学目标语言知识目标功能学习描述一个人的经历。语法（结构、句子）描述一个人的经历：Helen Keller was born in America in 1880. She became blind and deaf. She couldnt词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词和短语：born，child, as, later, draw, drew, letter, herself, all over, word, model等。说能在句子中正确使用单词和短语：born, child, as, later, draw, drew, letter, herself, all over, word, model等。读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词和短语：born, child, as, later, draw, drew, letter, herself, all over, word, model等。写能够拼写、默写单词：born, child, as, later, draw, drew, letter, herself, word, model等。语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能运用所学习的语句描述一个人的经历。读能读懂课文中描述Helen Keller一生经历的句子。写能用课文中所学语言以小作文的形式简单描述自己的经历。学习策略积极实践所学到的有关描述一个人生平的结构以及句子。文化意识引领学生了解Helen Keller，张海迪等中西方国家一些残疾人身残志不残的故事。情感态度教育学生要勇敢面对困难，勇于向命运挑战，培养学生的抗挫折能力。任务请学生运用自己的语言向他人讲述自己小时候的经历，并以小短文的形式呈现。Module 9题目Mistakes题材（主要）内容本模块主要通过Sam, Amy以及Lingling和伙伴们之间的对话，描述了Lingling错把caps听成cups而闹出了一些笑话。 教学目标语言知识目标功能学习询问事情发生的原因及回答。语法（结构、句子）询问原因：Whats the matter? Why are you laughing?回答：Because词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：laugh, understand, mistake, cup等。说能在句子中正确使用单词：laugh, understand, mistake, cup等。读能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：laugh, understand, mistake, cup等。写能够拼写、默写单词：laugh, understand, mistake, cup等。语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能运用所学习的语句询问事情发生的原因并能进行回答。读能借助图片读懂课文中询问事情发生的原因及回答的句子；能够熟练朗读课文本模块的对话。写能用课文中所学语言看图完成句子Whats the matter? Why are you? Because并能询问同学或朋友及家人发生了什么事？学习策略运用服装、鞋帽、茶杯等实物进行模拟情景表演，加深对话语境和语义的理解。文化意识带领学生了解英语的音标与汉语拼音之间的差别，并对比中英语言文化上的差异。情感态度培养学生认真倾听别人话语的好习惯。 任务请学生搜集整理小学阶段学习的容易混淆的单词，并制成卡片，在班级内进行交流，同时讨论避免语音错误的方法。Module 10题目Middle School题材（主要）内容本模块是孩子们小学阶段学习英语的最后一个模块，介绍了一些中国和英国中学学习的主要课程，也表达了Sam, Amy和Daming之间依依不舍的感情。 教学目标语言知识目标功能讨论即将开始的中学生活。语法（结构、句子）用be going to表达一般将来时：We are going to speak Chinese. Are you going to go to middle school this September?词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词及短语middle school, study, practise, worry及History, Physics, Chemistry等学科类单词。说能在句子中正确使用单词：middle school, study, practise, worry等。读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：middle school, study, practise, worry 等。写能够拼写、默写单词：middle school, study, practise, worry等。语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能运用所学习的语句讨论即将开始的中学生活。读能借助图片读懂课文中描述的中学生活；能够熟练朗读本模块对话，并进行表演。写能用课文中所学语言描述自己理想中的中学生活。学习策略积极实践所学英语，如：制作中学课程表等。文化意识带领学生了解英美国家的中学生学习的主要课程，并对比中西方在教育文化上的差异。情感态度教育学生要做好进入中学前的心理准备，帮助学生减轻由小学到中学过度的心理压力。任务请学生调查了解自己城市的几所中学的课程设置情况，并根据调查制作一张课程表，在班级内与同学进行交流。小学英语六册教学目标作者（来源）：教研室发布时间：2007-03-07第六册Module1题目Changing（变化）题材(主要）内容Lingling和Sam, Amy在英国。Amy和Lingling看到电视节目中记者在采访一位中国老太太。老人在采访中谈到了过去生活的艰苦和现在生活发生的变化。教学目标语言知识目标功能谈论人们过去和现在的生活变化。语法（结构、句子）本模块继续学习过去式。谈论过去：There werent any buses. We lived in a small house.比较现在：There are lots of buses and cars. We live in a big house.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：life, different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady, fire, radio, telephone, field, hope等。说能在句子中正确使用单词：life, different, ago, any, television, fire, radio, telephone, field, hope, grandchildren等。读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：life, different, ago, any, television, us, lady, fire, radio, telephone, field, hope等。写能够拼写、默写单词：life, ago, us, radio, hope，any，fire, field等。语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能运用所学习的语句看图说出图中的变化。读能借助图片读懂课文中谈论过去和现在生活所使用的句子；能读懂Lingling的信；能够在读词的过程中体会字母组合ai, ay, al, au, ar在单词中的发音。写能用课文中所学语言看图完成句子：Many years ago, there werent . We lived . Now, there are .We live .学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；主动运用所学内容进行练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。文化意识使学生初步了解现在生活条件的改善，知道祖国正在向前发展，从而更加热爱我们的祖国。情感态度使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质，启发学生要有上进心和责任感为建设更美好的祖国及家园而奋斗。任务1. 谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同；2. 介绍校园（班级、城市、社区）里的变化；3. 通过画画，给同学说说自己家乡的变化或者给笔友写一封信说说自己家乡的变化。Module2题目Grandparents（外）祖父母题材（主要）内容Lingling拿出爷爷、奶奶年轻时候的照片给Sam和Amy看，他们对照片中的人物很好奇。于是Lingling向他们介绍了爷爷、奶奶过去的职业及语言的学习情况。教学目标语言知识目标功能谈论人物的职业、语言的学习及昨天做过的事情。语法（结构、句子）学习is, dance, learn的过去式was, danced, learnt。谈论过去：She was a dancer. She learnt English.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：learnt, these, dancer, class, study, hard, retired等。说能在句子中正确使用单词：learnt, these, class, study, hard, retired 读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词：learnt, class, study, hard, retired等。写能够拼写、默写单词：these, class, study, hard，dancer，retired等。语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能够运用所学语言谈论自己爷爷奶奶过去的职业、语言学习情况；同学之间能够相互了解昨天所做的事情；能够说出自己五年前的生活与现在生活的不同。 读能借助图片读出课文中对爷爷、奶奶过去职业及语言学习情况的介绍；读懂Unit 2的课文；能在读词的过程中体会字母组合aw, air, ass在单词中的发音。写能用所学语言看图完成句子：Five years ago, he was a . He taught/studied . Now, he is a . 学习策略看图或照片描叙人物，猜测人物的职业，建立词语与事物间的联系；注意观察图片及生活中他人的变化，主动运用所学语言进行表达和交流，锻炼语言表达能力。文化意识初步了解英语是一门世界语言及学习英语的普遍性和重要性。情感态度主动观察生活及他人的变化，积极参与各种英语实践活动，活动中乐于与他人合作与交流，进一步增强学习英语的兴趣和自信心。任务1. 说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况；2. 谈论昨天一家人的活动；3. 告诉同学自己五年前的生活与现在生活的不同之处。Module3题目English Food（英国食物）题材（主要）内容Daming收到Lingling从英国发来的电子邮件，了解到有关英国的饮食习惯。教学目标语言知识目标功能说明中西方饮食文化的不同。语法（结构、句子）学习运用have及过去式had谈论饮食：What did she have for breakfast yesterday? She had eggs and sausages. Sam ate six hamburgers.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：egg, email, sandwich, traditional, delicious, hamburger, ate, gave, drank, tonight等。说能在句子中正确使用单词：email, sandwich, traditional, delicious, hamburger, ate, gave, drank, tonight等。读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：email, sandwich, delicious, hamburger, ate, gave, drank等。写能够拼写、默写单词：egg, email, ate, drank, gave，tonight等。 语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能够看图或在语境中与他人谈论、交流饮食习惯及喜欢的食物。读能够看图读出课文中对英国饮食习惯的描述；能够读懂Amy写给Daming的信；能够在读词的过程中体会出字母组合ea, ee, ear, ere, eir在单词中的发音。写能看图仿照本模块中的例句写句子：What did you have for lunch yesterday? I had sandwiches. 学习策略课堂中积极与同学配合进行有关课文话题的交流。文化意识初步了解