时基电路的应用多谐振荡电路.doc

555时基电路的应用多谐振荡电路 执教者：上海市奉贤中学 翁燕燕授课班级：奉贤中学 高二（2）班一、教学目标： 知识与技能1、知道以555时基电路为核心的多谐振荡电路的基本组成和电路结构；2、能够根据电路图完成闪光电路和音响电路在电子实验板上的插接安装；3、能尝试设计用两个555电路的连接进行声、光警报器电路的插接安装； 过程与方法1、通过安装操作认识多谐振荡电路的基本组成和电路结构，体验安装方法与步骤；2、通过分组安装调试、合作交流，根据555时基电路各引导脚功能，尝试与体验用两个555电路进行声、光报警电路的设计与安装。 情感态度与价值观1、形成和保持学习技术的兴趣与愿望，培养技术革新、技术创新精神；2、增强劳动观念，形成与技术相联系的合作意识、质量意识、环保意识、审美意识等，并能够形成细心、耐心的良好学习品质。二、教学重点和难点教学重点： 555多谐振荡电路的安装教学难点：根据电路图规范安装和电路调试三、教学器材：1、教具：直流稳压电源一台、示波器一台、闪光电路演示实验电路一块、音响电路演示实验电路一块、闪光字电路演示电路一块、双组彩灯电路演示实验电路一块2、学具：直流稳压电源、数字式万用电表、镊子、连接导线、面包板、NE555、发光二极管、扬声器、200、1k、100k、0.01F、10F、47F元器件24套四、教学说明：555时基电路的应用多谐振荡电路是555时基电路的第三课时，在教材中本节课的内容是作为综合实践题的形式出现的。多谐振荡电路在生活中的应用非常广泛，其电路结构简单，安装也方便，因此在教材处理时作为555电路实验的基础实验。我校是实验性、示范性寄宿制高中，学生自主学习能力较强。在此节课之前学生进行过单稳态电路安装与调试的实践操作，基本具备根据电路图连接电路的基本技能与知识点，因此制定了完成闪光电路和音响电路的分别安装及它们的尝试连接教学目标。本节课的重点是多谐振荡电路的安装，难点是根据电路图进行电路安装与调试，通过小组分工合作，体验尝试、交流改进、比赛激励等手段，突破难点达成教学目标。本节课教学主要采用学案导学的方式和通过基于小组协作基础上的评价来督促、指导学生的学习，提高课堂教学的实效，解决实验指导的难题。本节课中的学案就是教师提供给学生的实验操作指导，使得学生在课前明确本节课的实验内容和实验达成目标，在课前有所准备，提高课堂实效。学案中还给出具体规范操作的步骤指导和故障查询方法指导，提高了实验的成功率。并设定了“提高实验”版块，使得学有所长的同学有了进一步的学习任务和目标，提高学习的积极性，并可带动周围同学。通过学案，可使实验操作指导实现课内与课外结合，面与点结合，分层、分段的适时辅导，解决了自主体验学习中一个实验指导的难题。评价在学习中起到一个导向作用，在教学中注重于小组协作的评价和大组合作的评价。本节课的实验都是小组协作的方式进行，实验时，先2人一组分组进行闪光电路和音响电路的安装，再四人合作尝试将两块555电路结合起来，组成声、光报警器。课堂教学中，采用竞赛的形式，评定最佳合作小组和优秀大组，充分调动组内每位成员的积极性，让学有所长的同学能够带动、指导周围的同学，发挥其特长，让学习后进的同学获得帮助，共同提高。五、教学过程学习内容与任务教师活动学生活动设计说明引入课题实物展示及多媒体演示观察与思考，明确多谐振荡电路的工作特征从生活中的实例引入，知道多谐振荡电路应用的普遍性和重要性，激发学习兴趣。基础操作：闪光电路和音响电路的安装与调试闪光电路和音响电路实验演示，分析电路观察与思考，知道振荡频率与输入端电容、电阻有关引导学生尝试电路分析，能够通过实验现象对比了解元件在电路中的作用，同时让学生了解如何进行电路的改装与设计。教师巡视，了解学生安装情况，并适当指导分组进行电路的安装和调试并互相指导进一步体验到电路安装不仅要规范，还要细心和耐心。通过分工和合作，让每一个人都有体验，都有进步。教师点评分析展示闪光电路和音响电路安装效果让学生能够了解自己目前的学习状况，在共同分享成功喜悦的同时，也要建立帮助他人共同进步和向他人学习的意识。提高设计：声、光报警电路的安装 如何把单一的声音变为警报声？教师引导学生思考，并进行初步尝试设计声、光警报电路安装体验科学技术的研究和开发既要有敢于实践探索的勇气和精神，又不能盲目的、没有科学依据的瞎干；科技既是严谨的又需要创新；进一步体验正确处理分工与协作的关系。