做智慧教师”教育(教学)优秀案例和课例的通知.doc

关于修改“读教育名著、做智慧教师”教育（教学）优秀案例和课例的通知局属各中小学、民办学校、幼儿园：市南区组织开展2012年度市南区教育教学优秀成果奖“读教育名著、做智慧教师”读书实践成果评选活动以来，各单位积极组织，踊跃参与。现按照市、区各级文件的评选要求，要求相关教师（名单详见附件1和附件3）结合案例修改意见（见附件2）和课例修改意见（见附件4）对提交的案例材料和课例录制光盘和材料进行认真修改，及时上报，择优推荐。修改后上交要求：1.新录制的课例光盘（含说课、上课）、说课及教案的文本稿（一式两份），于6月20日上午9:00前以学校为单位报至市南区教育研究指导中心科研部王山老师。2.教育教学案例文本稿（一式两份），于6月21日上午11:00前以学校为单位报至市南区教育研究指导中心科研部王山老师。未尽事宜，请联系市南区教育研究指导中心科研部。联系电话：66885002。 市南区教育研究指导中心 二一二年六月十五日附件：1.“读教育名著、做智慧教师”教育（教学）案例修改名单 2.“读教育名著、做智慧教师”教育（教学）案例修改意见 3. “读教育名著、做智慧教师”课例修改名单 4. “读教育名著、做智慧教师”课例修改意见附件1“读教育名著、做智慧教师”教育（教学）案例修改名单姓名工作单位案例名称纪海燕青岛太平路小学读书实践，让习作教学快乐起来臧晓文青岛太平路小学他山之石 可以攻玉于彦青岛太平路小学让故事打开学生的心扉王冬宇青岛太平路小学做一个幸福的读书人程倩雯青岛八大峡小学把自信装进袋子王晓萍青岛八大峡小学“等一等”，每一个孩子都有自己的路吕 杰青岛八大峡小学如何在信息技术课堂开展德育教育焦友谊朝城路小学爱，让教育不一样杨晨曦朝城路小学先学后教模式的学习与研究王淑洁朝城路小学爱的教育教会我爱胡云斐朝城路小学提高小学英语课堂教学有效性的实践与反思研究于青青岛德县路小学用爱与信任聘用孩子良好的品格耿洁青岛定陶路小学离婚了，你还是爸爸妈妈的宝贝姜雨均文登路小学奇迹的“配方”刘慧文登路小学读教学革命蔡林森与先学后教有感杨鲁南文登路小学精 心 把 握 每 一“问”管君文登路小学书籍启迪教育智慧张蕾莱芜一路小学沟通从心开始董璇莱芜一路小学读第56号教室的奇迹感悟教学管理刘伟宁夏路第二小学教育是慢的艺术田慧宁夏路第二小学爱心浇开幸福花高静宁夏路第二小学一年级语文教学和训练学生常规的有机结合郭培宁夏路第二小学激发学习动机 保持学习兴趣谭蕾蕾青岛金门路小学以爱育爱 爱中成长张明滋文登路小学与心灵对话 携智慧之手苏宁青岛新世纪学校构建相互尊重、相互信赖、相互学习的课堂李珮青岛新世纪学校用大爱 做小事李春梅青岛香港路小学“先学后教 当堂训练”在羽毛球教学中的应用韩敏青岛新昌路小学做榜样，成就学生的传奇徐真青岛新昌路小学创造下一个“第56号教室的奇迹”李霞青岛新昌路小学我的课堂变形记韩琳娜青岛新昌路小学做自己的“小豆豆”朱洁青岛大学路小学像莎士比亚写诗那样去做老师庄鸿雁青岛大学路小学不跪着教书的启示辛翠焕市南区实验小学最是书香能致远黄颖超市南区实验小学字理教学，回归语文教学的本真姜春宵市南区实验小学小学信息技术知识、方法、能力整合的策略刘静青岛镇江路小学乐在民主育人中案例关欣燕儿岛路第一小学放我的真心在你手心王琦燕儿岛路第一小学赏识，从你我开始于永慧燕儿岛路第一小学读名著，做智慧型教师薛燕青岛南京路小学基于课堂观察的研究文化的建设齐瑞芬青岛南京路小学把爱的阳光撒向孩子心田王欣青岛福林小学温暖的师德，快乐的教育周莉青岛福林小学让阅读成为学生彰显个性的乐园姜剑青岛天山小学与小鱼做朋友-小学中年级生活化习作教学案例陈霞青岛天山小学特色作业，让学习更快乐 “读教育名著，做智慧教师”教学案例 刘敏青岛天山小学让孩子变成爱学习的天使于冠卓青岛天山小学“先学后教”让我们师生受益匪浅刘宏朋区第二实验小学捣蛋鬼也会有春天崔妍区第二实验小学语文课上的突发事件阎莉区第二实验小学怎样培养一年级学生数学课中良好听讲习惯王金奉青岛基隆路小学“原来可以这样做教师”王璇青岛基隆路小学汲取雷夫老师教育智慧，让每一个孩子阳光起来陈琳娜青岛莘县路小学 爱心家访助我成长吴雅慧青岛贵州路小学品读经典 立好习惯 做有品行的好少年贺芳青岛嘉峪关学校力透纸背的思考王学芳青岛市实验小学情志融通纪婉琦青岛市实验小学对低年级攻击性行为学生的心理辅导案例李艳青岛市实验小学深钻教材全面提升学生数学素养徐晶青岛市实验小学从哭泣到微笑的转变王新文青岛第五中学“温情”管理，激发上进心王国元青岛第五中学古今结合疗效好刘敬莉青岛第五中学运用实物模型 突破光学难点张文石青岛24中 读书是最长远的备课张玉秋青岛24中 庆幸我也没有放弃刘纶瑮青岛第二十六中学气温和气温的分布刘广广青岛第二十六中学在语文教学中彰显“以人为本”学习李镇西的教育理念张志敏青岛第二十六中学我们班的故事葛兰青岛第二十六中学培养自信心从扬长开始杨春意57中加强学生自主管理 构建民主和谐班级王莉青岛第五十九中学后进生的转化杨琨青岛第五十九中学小议初中语文活动教学的实施措施马勇军青岛大学附属中学“竞争合作、主动愉悦”教学模式改革的实践与思考付占令青岛大学附属中学读教育名著，做幸福班主任花瑞楠青岛大学附属中学竞争合作、主动愉悦”教学模式在物理教学中的实践与思考于泳教育研究指导中心谁都曾经是一个孩子一例教师心理问题的咨询辅导王山教育研究指导中心假设的起点与重塑的信心杨娜娜晨光幼儿园让关心成为一种教育孙珺晨光幼儿园让幼儿成为活动的主人李海红贵州路幼儿园读书让我走进孩子心灵陈 玓教育第二幼儿园读懂孩子 寻找爱他的方式张成琳市南区联群幼儿园教育案例“身边的“小豆豆”袁婷婷市南区联群幼儿园教育案例“爱让孩子快乐成长”毛妮南京路第二幼儿园请给我“真诚”的表扬孙蕊南京路第三幼儿园轻松小策略为新生入园来支招刘旭宁南京路第三幼儿园关注幼儿的情感世界，体验成功的愉悦刘敏南京路第一幼儿园小书签大作用在阅读区中培养幼儿良好阅读习惯体会董青莲南京路第一幼儿园让一日生活的过渡环节也成为幼儿学习的一部分姜媛青岛市商业幼儿园发现学习法带幼儿开启自主学习的大门张明洁青岛市商业幼儿园当嫩芽遭遇风雨草莓族幼儿的蜕变郑霆山东路幼儿园“延迟满足”会使孩子获得什么吴佳妮山东路幼儿园“值日生推选与竞选活动”的实践与反思李萍教育第五幼儿园用爱创造奇迹李莎教育第五幼儿园教育需要爱胡水青江西路幼儿园从被动学习到主动创造周洁市南区机关幼儿园成功与失败孰重孰轻徐莎市南区机关幼儿园以爱为引导，让幼儿在愉悦的情绪中甜美入睡葛敬欣市南区实验幼儿园雨中寻趣朱红市南区实验幼儿园乐自一块石头附件2“读教育名著、做智慧教师”教育（教学）案例修改意见1.案例的选择应基于教师在读书、思考、研究探索、实践反思的基础上，理论联系实际，形成的教育教学案例。读书与教育教学的结合应紧密、自然，使读教育名著过程中学习感悟的教育思想和观点恰当、合理地融入教育教学案例中。2.案例叙述避免“贴标签”、读书与案例“两张皮”现象，在引用观点时注重体现真问题的解决，以事说理，对典型实例进行理性分析。3.注意行文的规范性，不要写成教学案、读后感、经验总结或研究论文。文章应具备教育教学案例的基本要素，格式规范。4.语言表述需流畅，文字凝练，表达清晰，内容准确，生动可读。5.如修改案例名称，需单独标注或说明。6.参评教育（教学）案例需统一封面和格式要求：封面为楷体，三号字体；正文为仿宋，三号；正文结构层次序号分别采用以下格式一、二、三、一级标题，黑体，三号；（一）（二）（三）二级标题，楷体加粗，三号；1.2.3.三级标题，仿宋加粗，三号；（1）（2）（3）四级标题，仿宋加粗，三号；用A4纸打印，行间距固定值25磅,页边距上下左右均为2.8厘米。7.坚决杜绝抄袭，一经发现，将予以全区通报。附件3“读教育名著、做智慧教师”课例修改名单姓名工作单位课例名称马欣贵州路幼儿园大班社会遵守规则很重要任晓红山东路幼儿园大班语言活动大熊的拥抱节薛静青岛定陶路小学古诗两首曾庆元青岛金门路小学着力提炼“三个点，优化语文教学黄磊26中人类的起源与发展张玲玲5中趣味耐久跑附件4“读教育名著、做智慧教师”课例修改意见1.执教者需脱稿，视频中不得出现执教者看着