《记叙的线索》课件2.ppt

初三语文复习作文专题第一讲 记叙文的线索 港城中学初三语文备课组 2015 9 12 名篇欣赏星巴金在一本比利时的短篇小说里 我无意中见到这样的句子 星星 美丽的星星 你们是滚在无边的的空间中 我也一样 我了解你们 我是一个人 一个能感觉的人 一个痛苦的人 星星 美丽的星星 我明白这个比利时某车站小雇员的衷诉的心情 好些人都这样地对蓝空的群星讲过话 他们都是人世间的不幸者 星星永远给他们以无限的安慰 在上海一个小小舞台上 我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙 他或者坐在钢琴前 将最高贵的感情寄托在音乐中 呈现给每个人 或者立在蓝天下 摇动他那白发飘飘的头 用赞叹的调子说着 你这美丽的星星 你这纯洁的星星 望着蓝空里眼瞳似地闪烁着的无数星子 他的眼睛润湿了 我了解这个老音乐家的眼泪 这应该是灌溉灵魂的春雨罢 在我的房间外面 有一段没有被屋瓦遮的蓝天 我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星 我常常出神地凝视着那些美丽的星星 他们像一个人的眼睛 带着深深的关心望着我 从不厌倦 这些眼睛每一霎动 就像赐予我一次祝福 在我的天空里星星是不会坠落的 想到这 我的眼睛也湿了 文中共有三件事 比利时短篇小说中车站小雇员的哀叹 图格涅夫笔下音乐家老伦蒙的慨叹 我 在房间里的心理活动 这些材料初看好象很散乱 但实际上 有了能体现材料内在联系的 星星 象征 痛苦中的安慰 黑暗中的希望 的星星 这些看似散乱的珍珠被一线串起 自然连贯 融为一体 这就是 一线串珠 的线索在起作用 一线串珠的几种线 一人线 二物线 三时间线 四感情线 一线串珠的几种线 人线 以某一贯穿始终的人物经历为线索来组织材料 老王 我与老王的交往经历 我的老师 一线串珠的几种线 物线 以某一贯穿始终的物品为线索来组织材料 羚羊木雕 台阶 一线串珠的几种线 时间线 以时间的变化为线索来贯穿全文 口技 由睡而醒 由醒而睡 夜半救火 一线串珠的几种线 感情线 以人物的情感为主来组织材料贯穿全文 阿长与山海经 憎恶 讨厌 不耐烦 空前的敬意 新的敬意 祝愿 藤野先生 爱国主义情感 特别注意 在一篇文章中 通常不只一种线索 有明线 暗线 如 明线 我与藤野先生的交往 相识前 在东京 相识 相交 在仙台 相离 回中国 藤野先生 暗线 我的爱国主义思想感情 在东京憎恨不学无术的清国留学生 到仙台受优待很受伤 匿名信事件悲愤 看电影事件后决定弃医从文 回国后写为 正人君子 憎恨的文字 线索的作用它将文中的场景 人物 事件 情感 思想等连接起来 形成贯穿全文的整体 作用 是贯穿全文的脉络 把文中的人物和事件有机地连在一起 使文章条理清楚 层次清晰 寻找行文线索 写作记叙文 往往先确定线索 请找出下列文章的线索 厨房里的幸福 孤独的风筝 我的老师 荔枝蜜 打造一条线索 打造一条贯穿全文的线索能让文章思路清晰 具有很强的条理性 不容易偏题跑题 根据文章的具体内容 线索可以是人物 事物 时间或人物的情感变化 以一封信为线索 老太太天天盼望儿子来信 我捡到一封信 原来那个年轻人已经在抗洪任务中牺牲了 我给老太太念信 用了一个善意美丽的谎言 以后每个月 老太太都能收到儿子的信 直到去世 以人物情感变化为线索 一岁 胆怯八岁 欣喜十二岁 失落十五岁 抉择 请根据下列标题给文章打造一条线索 一起走过的