小学英语论文：小班化英语教学中学生数字化档案管理模式的创建与研究.doc

英语博客，学生成长数字化档案管理的“新搭档”小班化英语教学中学生数字化档案管理模式的创建与研究 摘要 数字化档案是社会文明进步的重要反映，是高科技发展的必然产物。众所周知，当前各学校学生学业等档案的管理基本上是采取纸制的档案管理模式，随着网络信息时代的到来，数字档案的优势已广泛被教育界所关注。笔者结合小班化教育实验和小学英语教师博客的创建，通过对传统学生英语档案的分析，构建起一个基于网络博客平台的小学英语学生成长数字化档案管理的教学模式。通过对学生英语学习档案的组合、整序、检索、统计、分类、组卷，从内容、时间和形式等诸多方面进行反复实践，为学生英语档案的评价和管理提供了多样化的展示模式，并为数字档案的保存、管理和档案资源的共享提供了巨大的可能和交流的空间。关键词 英语博客 小班化 数字化 档案管理在素质教育日益成熟的今天，我们不知不觉中跨入了网络信息时代，在这个多媒体数字化的世界里我们充分地享受着电脑和网络带来的乐趣。为了让每一个学生都能得到更好的发展，我们学校根据自身条件确立了自己的办学特色，积极开展了小班化教学。在小班化英语教学中，我们因材施教，对不同的学生提出不同的学习要求。与此同时，我们在评价学生的学业时，注重的不单单是结果，更重要的是关注了学生成长的过程，因此，积累学生的成长档案显得越来越重要。在小学六年的漫长学习中，学生档案的积累和管理无疑成为了很多学校和教师特别关心的内容。它不但能够为学生保留学习和发展的重要信息，同时也能够为我们描绘出学生动态的、完整的、立体的发展趋势图，成长档案可以说是记录学生在某一时期一系列的“成长故事”，在学生整个学习经历中留下了深深的痕迹，能够让每一位学生在成长过程中享受快乐、享受成功。一、传统与现代的矛盾引发数字化档案革命的必然但是，随着小班化教学的深入开展，先前被普遍使用的学生英语成长档案袋渐渐显露出一些无法克服的缺点：（一）传统的档案袋的不足之处1、不易保存随着小班化教学的不断深入，学生的成长档案袋就会积累得越来越多，如果每年让学生带回家保存，就没有了系统的档案，但是如果都放在学校里保管，每个学生在小学的六年时间里至少会有六个档案袋，那么全校学生的档案袋将需要一个很大的存放空间，而且，即使学校有足够的空间用来保存档案袋，由于档案袋中存放的资料一般都是纸制品或磁带类的音像制品，这样的资料也不适合长期保存。2、不易交流由于学生的资料一般都装在纸制的或塑料的档案袋中，很不利于交流。在小班教学中，我们一般每月都让学生把自己的成长档案袋带回家，与家长交流。但是，每次交流以后，学生的档案袋都会有或多或少的损坏，特别是低年级学生，更加不能很好的保管，有的学生甚至在交流过程中把档案袋遗失了，使自己的档案得不到系统的保存。而且，由于这类的档案袋携带不方便、保管不方便、展示不方便，也在一定程度上防碍了学校与学校、老师与老师、学生与学生之间的交流。3、不够全面由于档案袋大小的限制，我们往往只能有选择地在里面放一些简单的资料，如，学生的作业本、简易的手工制品、单元练习、录音磁带等，但这些资料往往只能反映学生成长的某个方面，而不能全面而真实地展现学生的整个成长过程，使我们无法通过档案袋来了解学生各方面的情况，学生的作品展示受到了很大的制约。4、功能单一传统的档案袋一般只是用做学校与家庭的交流之用，等到学生毕业时，我们会把他六年来的完整档案作为一份珍贵的毕业礼物送给他，这样一来，再好的档案袋也无法留在学校里给老师们作为资料使用，档案袋的功能就显得非常单一。平时，如果老师发现学生的档案袋里有好的作品想展示给大家看，或想作为教具使用，也只能是临时的，使用后要及时归还，如果一段时间以后还想再次使用，往往要花很大的精力去寻找，不是很实用。5、工作量大要想让每位学生拥有一个有意义的档案袋，教师要在教学之余认真做好每个档案袋的设计、整理和保管等工作。由于英语教师所带的班级多，学生多，因此每当学生有好的资料要加入到档案袋中时，教师的工作量就会成倍地加大，这给本来工作就很辛苦的小学英语教师带来了不少的困扰。（二）数字化档案的优势1、存储空间大，便于保存，打破了时间和空间的限制。数字化档案容量大，体积小，重量轻，可节省英语教师对学生档案存储的空间，而且为开辟小学生英语档案的保存范围和延长档案的保存时间提供了巨大的可能性。我们将学生的档案存储在网络中，不必再担心空间不够，也不必担心如何保存的问题，只要做好备份，再多再复杂的档案也能轻松、完整地保存下来。2、携带方便，易于交流和管理，极大地提高了工作效率。通过数字化管理学生的档案后，不必担心日后没有留底的资料，也不必担心由于一时的失误丢失珍贵的资料，而且也给我们的交流带来了极大的方便。学校和家长之间的交流不必等到一月一次，只要有电脑可以上网，就随时可以查阅孩子在学校的成长过程，如果有兴趣，还可以随时下载自己觉得有意义的内容留做纪念。学校之间、老师之间、学生之间的交流也会变地方便起来，大家可以相互借鉴、相互指导，真正实现资源共享。老师在上课时也可以随时通过电脑网络查阅、调出相应的材料，辅助教学，从而大大提高了的教学效率。3、功能全面，分类清晰，能充分展示学生的成长过程。学生档案数字化管理后，打破了以往的存储条件，档案袋不再是学生好作品的唯一归宿，我们完全可以将学生的优秀作业、手工制品等通过拍摄后进行保存，学生心爱的作品可以随时让他们带回家自己保存。同时，我们还可以借助其他先进的教学设备保存学生的各方面资料。如：学生大型的或立体的英语手工作品可以通过多角度的拍摄进行保存；学生的对话表演、英语歌曲演唱等，可以在录制以后以MP3或视频文件格式的形式保存等等。这样的档案资料不再是平面的东西，而是通过多维的角度对学生的学习生活有了全面的记录。4、利用网络，正确引导，真正发挥网络的教育优势。现在很多学生上网都是冲着游戏去的，网络很多时候带给他们的只有副面的作用。我们通过网络向学生呈现他们的数字化档案后，很大程度上把学生的注意力从网络游戏引到了他们自己或同伴的身上，他们上网时会更多地关注自己的成长记录，同学的成长记录，高年级的学生还会主动加入到网络中来，参与自己的档案管理。5、科学管理，及时更新，让网络成为师生发展的平台。通过数字化管理学生的档案，给教师的工作提供了极大地方便。不管是在学校还是家里，在教室还是办公室，只要能上网，教师可以随时查阅、添加、整理学生的数字化档案。而且通过网络，我们可以对学生的档案进行分栏目管理，我们再也不必用很多的时间去翻阅、查找学生的资料，只要点击某一学生，就能马上显示这名学生的所有资料；只要点击某一主题，就可以看到所有关于该主题的学生资料。学生也可以根据教师的实时评价及时改进学习方法，修订目标。借助网络的优势，使教师和学生都得到了更全面的发展。二、“博客加盟”为学生数字化英语档案管理提供更加广阔的空间随着我区英语教师博客的不断成熟，我们惊奇地发现，其实，英语博客已经为我们在小班化教学中实现学生档案管理数字化搭建了很好的网络平台。博客的英文名词就是“Blog”或“Weblog”，又被称为“网络日志”。它是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。由于其个性化的个人知识管理系统，近两年来风靡互联网世界，备受网民的青睐，同时也越来越受到教育工作者的关注并逐步被应用到教育教学中，它改变了传统的课堂教学，促进了资源的共享，真正体现教育的个性化，促进了教育的信息化，形成了教育的数字化。（一）小班化教学中学生英语档案数字化管理的可行性1、我区英语博客日趋成熟 随着博客的深入人心，我区的英语教师博客也已经成立一年了。在这短短的一年时间里，英语博客迅速发展，已经成为我区广大英语教师交流的宽阔平台，这为我们在博客上建立学生的数字化档案提供了极好的技术保障。如果我们能充分利用好这一平台，把学生的数字化档案建到博客中去的，相信能够得到更好的发展和交流。2、我校小班化教学日趋成熟我校的小班化教学已经开展了三年多的时间，在这三年时间里，小班化教学已经初具规模。小班教室里都配备了先进的多媒体教学设备，教师可以随时上网积累学生的档案资料。小班教学中班级学生的人数相对较少，因此每一个孩子都能得到更多的关注。另外，通过三年多的努力，我们的小班化教学理念已经在广大家长的心中深深扎根，他们能够积极配合我们的工作，为孩子的发展而共同努力。这些都为我们在英语博客上建立学生的数字化档案提供了很好的物质基础。3、教师的理念及数字化管理能力日趋成熟在小班化教学中，老师们积极参加各种培训，学校领导努力为我们提供各种学习的机会，大家的教学理念正在发生着翻天覆地的变化，我们不再将视线紧紧地盯在学生的分数上，我们更多地关注学生的全面发展。同时，学校开通了家校通网上业务，学校、老师和家长的联系通过网络变得方便而快捷，我们教师对网络的操控能力也得到了很大的提高。4、学生家庭的物质条件和观念日趋成熟随着学生家庭条件的不断改善,现在很多学生家中都有了电脑，并且可以上网查询各类资料，这给我们在博客上建立学生的数字化档案，加强家校之间的沟通提供了很大的方便。另外学校从低年级开设电脑课，加强对学生的数字化培训，使学生掌握了电脑的基本操作能力。同时，学校配合社区活动在周末开放电子阅览室，供家中有上网困难的学生来校查阅资料等等，这些都为学生参与到自己的数字化档案管理提供了可能性。（二）英语博客中学生档案数字化管理的操作1、英语博客中学生档案数字化管理的操作流程：搜集学生档案制作成数字化档案上传到英语博客的相应栏目中与家长、学生等在博客中交流作为教学资料在课上展示引导学生创作新的作品，形成新的档案。2、学生数字化英语档案的分类：（1）学生个人的数字化资料包括学生的班级、姓名、英语名字、学号、爱好、特长、以及在英语学习过程中积累的各项数字化资料。（2）学习小组的数字化资料包括小组长的介绍、小组成员、小组特点以及各种有关小组英语活动的数字化资料。（3）班级数字化档案资料包括班级特色介绍以及班上各种英语活动的数字化资料。3、学生英语档案数字化管理的实施方法：在英语博客中建立学生的数字化档案，主要可以分为以下四方面：文字的数字化档案、图像的数字化档案、音频的数字化档案和视频的数字化档案。这些数字化档案不仅可以记录学生的成长过程，让家长更全面地了解自己的孩子，而且教师还可以利用这些材料为自己的教学服务。（1）数字化的文字档案文字的数字化档案又可以分为学生、小组或班级的介绍、某一项英语活动的介绍、学生的英语小作文、小儿歌等等。低年级的学生可以请老师、家长或高年级的哥哥姐姐帮助打印后添加到数字档案中，而高年级的学生完全可以在教师和家长的指导下利用他们已掌握的计算机操作技能把自己的数字化档案添加到博客中去。（2）数字化的图像档案图像的数字化档案可以是学生的照片、各类英语活动的照片、学生各种作品的照片等等。我们可以通过相机拍摄或者扫描的方式获得这些数字化资料。现在的学生家庭条件都很不错，很多学生家里都有数码照相机，老师除了通过自己拍摄获取资料外，完全可以开发家长这一大资源，如果每位家长都能配合提供一些孩子的图像资料，那么我们的博客就会很快热闹起来。（3）数字化的音频档案以往学生最多只能通过录音机把自己的英语“作品”录下来，但是，磁带的保存时间不长，而且又占地方。有了音频的数字化档案后，我们可以通过电脑把学生的声音录下来，以MP3的形式进行保存，既节省了空间，又可以永久性的保存。老师可以随时随地通过电脑调出学生自己编的英语对话、小儿歌、英语歌曲等等，为教学服务。每学期期末口语检测是学生一学期来英语口语水平的一次集中体现，我们把它作为数字档案保存起来，可以让学生每学期都有一个纵向的比较，从而清楚地看到自己的进步与成长。（4）数字化的视频档案每年，我们学校都会举办各种各样跟英语有关的活动：英语节、小班化英语展示、英语小竞赛、英语的公开课等等，这些活动以往都会有视频资料，但这些资料往往都放在学校网络管理员那儿，想要随时观看很不方便，特别是学生和学生家长，更没有多少机会看到这些珍贵的资料，更别说自己保存了。有了数字化的视频档案后，我们把这些资料保存到英语博客中，学生和家长可以随时看到，对孩子们来说，让爸爸妈妈看到自己表演的英语小品、演唱的英语歌曲、上课时的表现，那是一件多么值得骄傲的事呀。而对于家长来说，通过英语博客这个平台，他们对学校、对老师、对孩子的了解也会进一步加深，他们就会更加支持、理解学校和老师的工作。4、学生数字化英语档案的管理（1）采用栏目（菜单）结构管理在博客主页上以班级为单位进行设置，点击班级菜单进入各班的数字档案管理区，里面展示的是属于各班的数字档案，接着可以进入以小组为单位划分的子目录，里面收集的是各小组的数字档案，最后通过小组菜单进入每个学生个人的数字化档案，可以清晰地看到学生各方面的资料。（2）支持用户注册教师、家长和学生都可以在博客上以自己的姓名注册，有自己的密码，登录后可以对博客上展示的作品进行评论，发表自己的看法，还可以随时在属于自己的数字档案中添加新的内容。由于采用实名制，博客中能清晰地看到发表评论和添加作品的作者和时间，方便了管理。（3）方便的查阅方式点击鼠标便可查阅任一班级、任一小组、任一学生的数字化档案。另外还可以在首页输入关键字，如“张鹏”，便可查找到有关张鹏的所有作品及对张鹏的评价等，查阅的方便也带来管理的方便。三、新课程改革与小班化教学的进一步深化为新英语教学带来了新的契机通过小班化实验、小学英语新课程改革与学生档案数字化的合理构建，我们在英语博客上建立学生的数字化档案，让学生、家长共同参与到档案管理的工作中来，增强了家校之间的联系，提高了学生的学习自主性，增加了家校之间、师生之间的互动。但是