小学数学人教2011课标版一年级认识人民币教学课例.doc

一年级数学下册认识人民币教学案例第一课时：认识人民币教学内容：教材认识人民币例1、例2认识人民币教材解读：1、教学目标： 通过本节课的教学，一方面可以使学生初步知道人民币的基本知识、懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角，1角10分。通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。2、教材编排特点：（1）加强与实际生活的联系。第一：从情景中引入。教材注意从学生已有的经验出发，从学生熟悉的购物、上车买票，积攒零钱等生活情境引入，使学生感受人民币的重要作用。感受人民币在日常生活中广泛使用，与我们的生活关系非常密切。第二：加强对人民币的整体认识：教材出示了整套人民币。为了方便人们的生活，我国人民币的品种较多，从币值看：元、角、分；从材料看：纸币、硬币。（2）结合具体操作帮助学生认识人民币。教材设计了一些换钱活动，帮助学生掌握各种人民币之间的关系。创设了许多购物情境，在模拟活动中认识人民币。3、教学应注意的问题：人民币的认识，离不开实践活动，而学生年龄小，社会实践能力差，教学中有必要通过摆、换、模拟购物等多种活动帮助学生认识人民币。课例类型： 新授课教学目标：1、知识与技能：认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、过程与方法：知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元10角、1 角10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、情感态度与价值观：培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的进率。教法学法：探究法。教学准备：人民币、购物小商品、现在流通的人民币100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角各若干。教学过程：一、情境导入这节课我们来学习人民币，同学们知道什么是人民币吗?人民币的知识你还知道哪些？二、探究新知谈话：同学们到超市买过东西吗？买东西要用什么呢？你还知道生活中那些地方用到钱？学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?生：人民币。师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。板书课题：认识人民币1、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识哪些人民币呢？生1：我认识1毛，5毛，1块，2块。生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。（2）、操作初认人民币将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）汇报认识情况，师板贴人民币：硬币、纸币。观察这人民币，你发现了什么？学生举手回答。师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币2、再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。学生活动后，汇报识别方法。师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？学生口答：（角、分）人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。爱人民币是爱国的表现。3、分类 ： 按单位分： 元、角、分 按质地分： 纸币、硬币4、进率 ： 你知道人民币是怎样对换的吗？引导学生回答并板书。生：1元10角 1角10分三、换钱游戏：换钱游戏：师生之间、生生之间进行。1、师生间进行换钱游戏师：现在老师有一张5角的人民币，想换有1角和2角的零钱，谁愿意帮老师的忙？2、学生间进行换钱游戏1个5分的可以换（ ）个1分的；1张2角的可以换（ ）张1角的；1张5角的可以换（ ）张1角的；一张5角可以换（ ）张2角和（ ）张1角的。一张2角可以换（ ）个1角；一张5角可以换（ ）个1角；1张1元的可换 （ ）张5角的，还可以换（ ）张2角的；老师指人民币，学生举起与老师相同的人民币；老师说面值，学生举起起相应的面值；老师说颜色，学生来回答是多少钱；小朋友动手换一换。四、课堂活动：1、拿出一件玩具，这件玩具是2元1角，有几种付钱的方法，找出一种最简单的方法。2、选两名售货员，其余学生开始自主购物。五：课堂小结：小朋友，这节课你们过得愉快吗？学会了很多知识，你们都学会了什么？六、板书设计： 认识人民币分类 ： 按单位分： 元、角、分 按质地分： 纸币、硬币 1元10角 1角10分教学反思：对于本课教学，我有如下反思：1利用学生已有的经验，解决问题。教学时通过创设情境，唤起学生已有对人民币相关的知识和经验，让学生能够识别不同面值的人民币，并能够在具体的情境中能够灵活应用已有的经验来解决付钱、换钱能实际问题。在此基础上，把这些知识系统化、数学化、整个教学过程力求体现数学知识、数学问题来源于生活，并应用于生活的思想。2、引导学生自主探索，培养创新意识和实践能力。教学中采用小组合作的方式，引导学生观察、讨论、操作、概括。让学生在活动中轻松、愉快地学到元角分的相关知识，从而培养他们创新意识和实践能力。3合理渗透德育。结认识人民币上图案，对学生进行爱护人民币的教育。知道爱护人民币就是爱国的表现。4本课也有一些不足之处。第一、让学