小河与青草教学设计 (2).doc

13、小河与青草第二课时教材简析：本课是一则寓言，寓意含蓄。讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界许多事物相互依存的道理，同时领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。全文六段。第二至五段讲的是小河与青草的对话。认字和练习朗读是教学重点，要通过反复诵读让学生感悟小河与青草之间相互依存的关系。教学目标：知识和能力：认识生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。情感和态度：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚，接受别人的帮助要学会感谢。教学准备：多媒体课件教学过程: 一、复习导入。 1小朋友，上节课我们认识了两个新朋友，（出示小河头饰）这是-？（出示小草头饰）这是-？来，跟他们打个招呼吧。这节课我们继续学习13课。生齐读课题小河与青草。2复习生字。 （1）课文里的生字宝宝你还记得吗？不出声，在心里读。 （2）开火车读。 3复习词语。 出示：青青的小草 碧绿碧绿 紧紧抱住 弯弯的小河 一眼能看到底 充足的水分 （1）自由读,指名读。 （2）（指：青青的小草 碧绿碧绿 紧紧抱住 ）这三个词语是写谁的？ （指：弯弯的小河 一眼能看到底 充足的水分）这三个呢？（小河）齐读。 （3）出示：感谢；指名读；课文里讲谁感谢谁？ 二、过渡：就让我们再一次来到弯弯的小河边，听听小河与青草的对话。 （教师范读课文）三、感悟小河的清、小草的绿，有感情地朗读第2、4段。 (一)出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。”1指名读。师：小草夸小河什么？用一个字说。交流：板书 清 引读，想象理解意思：师：这水有多清呢？生：清得可以看见水中的鱼儿。生：清得一眼能看到水底的石头和沙子。师:老师读了小草的话，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。2指导个性化朗读：小河的水真清啊！指名说，然后请你来夸夸小河吧！看谁把小河的水读得最清！师：请你说说，你看到了一条怎样的小河？师：谁愿意做小草，来夸一夸小河？（生个别读，齐读。）师：水，清得一眼能看到底，这就是“清澈见底”。（板书）生读词：清澈见底(二) 出示句子：小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！”1指名读。师：小河夸小草什么？用一个字说.交流：板书 绿师：说说河边的草长得怎样？用书上的词说说。生：小草碧绿碧绿的。生：小草长得青青的。生：小草长得很茂盛，把河岸长满了。（师板书：碧绿碧绿）2.（出示 你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱! 你长得碧绿的， 让人喜爱！）A）小河对小草是这样说的，老师把它改成“你长得碧绿的， 让人喜爱。”你喜欢那一句呢？为什么？B）用了两个碧绿碧绿，说明小草很绿很绿，多了一个真，说明小河非常非常喜欢小草。师：你喜欢这碧绿碧绿的小草吗？生：喜欢！师：小河也很喜欢呀。谁愿意做小河，来夸一夸小草。（点评：更绿了，好像看到小草在阳光下闪闪发光了。小草绿得冒油了，小草绿得真让人爱）生读句子。师：我们都来夸一夸小草，好吗？四、体会“河水清”和“小草绿”的原因，有感情地朗读第2-5自然段。 过渡:河水为什么会这么“清”，小草为什么会这么“绿”呢？你想知道原因吗？让我们到它们的对话中去找答案吧！(一)多媒体出示第一次对话，同时师生读对话。(1)师：你听懂了吗？河水为什么会这么清？生：河水这么清，是因为小草紧紧抱住了河岸的泥土。生：因为小草紧紧抱住了河岸的泥土，所以河水才会这么清。(2)师出示两杯清水，然后在一杯中撒入泥土，然后轻轻摇了摇杯子。师：你看到这杯水怎样了？生；水变浑浊了。师：对，这就是“浑浊”。(3)师：想象小草平日里是怎样帮助小河的？下大雨的时候呢？小草用什么抓住泥土呢？你能表演一下吗？生想象说话，表演。（它的根就像小手一样紧紧抓住了泥土。）(4) 生感情朗读句子。师:谁来读读这句话？（指名读）(师点评：“紧紧抱住”抱得不紧。如果不紧，泥土就会掉进河水里，河水就会“浑浊”了。)师：小草尽自己最大的力量去帮助小河，小河才变得这样清澈，所以它要好好的感谢小草。你愿意做小河，来谢谢小草吗？齐读，把小河的感谢之情读出来。（个别读，齐读。）(5)师：请两个小朋友戴上头饰，来表演一下小河与青草的第一次对话。（生表演。）师小结：听了小河与青草的第一次对话，我们明白了：河水清澈见底，是小草帮助了它。(二)多媒体出示第二次对话，学生自由读。(1)师：你听懂了吗？小草为什么那么绿？出示：因为小河给小草提供了充足的水分,所以小草_。 小草长得碧绿碧绿的，是因为_。(2)师：什么叫“充足的水分？”生：就是不让小草感到渴。生：就是水够小草喝得饱饱的。生：就是这水分足够小草生长需要的。(3)师：所以，小草也十分感谢小河。谁愿意做小草，来谢谢小河？生个别读，齐读。(4)师：听了小河与青草的第二次对话，我们明白了：小草长得碧绿碧绿的，是小河帮助了她。(三) 分角色读对话师：把小河与青草的两次对话连起来读一读，好吗？(生分角色读对话)(四)师：听了他们的对话，你有什么想法吗？生：他们是一对互相帮助的好朋友。生：你帮助了别人，别人也会帮助你。生：小草和小河他们互相帮助，是好朋友。生：小草很感谢小河，小河也很感谢小草。生：他们谁也离不开谁。生：他们得到对方的帮助后，生活得更加幸福！生：小河和小草都很谦虚！师：小朋友们，你们说得真好！五、体会帮助别人是快乐的过渡：它们互相夸奖着，互相感谢着，他们谁也离不开谁。就这样， (1)引读：小河流得 ，小草也长得 。 (2)齐读。小河与小草可开心了，咱们再读一读生齐读最后一段。(3)师：小河为什么流得更欢了？生：小河帮助了别人，心里很高兴。师：帮助别人，会使自己更快乐。师：小草为什么长得更绿了？生：小草帮助了小河，很开心。生：小河给她提供了更充足的水分，所以小草更绿了。师：帮助别人，会使自己显得更美丽。师：你愿意做一个更快乐、更美丽的人吗？那就主动帮助别人吧！生再读最后一句话。六、拓展练习 1创设情境，练习说话。师:其实，大自然中，像小河与青草这样的好朋友可多啦！他们生活在一起，互相帮助，谁也离不开谁。我们都知道，蜜蜂是采花蜜的，蜜蜂在花朵上飞来飞去，这样，不仅能够采到花蜜，还能够帮花朵传播花粉，这样花朵才能结果子。那么，你们说，蜜蜂和花朵是不是一对好朋友啊？他们要相互感谢呢！（出示）完成句式:花朵说：“这要感谢你呀！是你为我传播花粉，要不, 。”蜜蜂说：“这也要感谢你呀！是你让我能够采到新鲜的花蜜，要不， _。”在自然界中，我们需要感谢人和事物有很多，你知道哪