山东省利津县凤凰城街道中心学校初中数学教学论文 实现初中数学高效和谐课堂的有效途径(1).doc

实现初中数学高效和谐课堂的有效途径摘要： 提高教学质量,阵地在课堂，关键在教师。实施数学高效课堂优化教学设计是基础；充分发挥学生的主体作用是法宝；把数学问题生活化是关键；融洽的师生关系是重要保障；做到“人人都是课堂的主人”是根本；有效的课堂练习设计是保证；教学反思是重要手段。所以我们老师要以教学理论作指导，不断实践，不断总结，不断完善和创新，努力实现课堂教学的“高效”目标。关键词：数学 高效 途径高效课堂改革是新形势下实施素质教育的必由之路，面对新的教育教研方向，面对学习主动性在逐渐降低的90后们，我们初中学校的一线老师积极行动起来，在教育教学中努力探索如何实现课堂教学的高效目标，经过几年的观察、总结、交流，我认为要实现初中数学课堂教学的高效，需经过以下几种途径：一、教师精心设计每堂课是实施数学高效课堂的基础。孔子曰：“工欲善其事,必先利其器。”数学教师不但要备课，而且还要花时间深入钻研教材，紧紧围绕课题精心设计教学过程，做到既要明白每堂课中哪是重点、难点，又要明白哪是学生不易接受的地方。另外，教材中可以挖掘的东西很多，我想一本教材即使以前教过，再教一遍又能挖掘出不同的东西，得到不同的体会，获得新的收获。因此，数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好，就必须扬好“精心设计每堂课”这片帆。二、在课堂教学中，教师充分发挥学生的主体作用是实施数学高效课堂的法宝。三、把数学问题生活化是构建高效和谐课堂的关键兴趣和好奇心是学生学习的内驱力，因此在数学教学的过程中，教师最好从学生的生活经验和所具备的知识背景出发，努力用具体的、有趣味的、富于挑战性的素材为学生创设教学情境，从而把数学知识生活化，把实际问题数学化，努力使创设教学情境成为数学与生活实际相联系的纽带，促进学生积极地投入到知识的探索过程中，使其思维处在一种“爬坡”的状态，这样才能使学生迅速进入到学习的最佳状态，对于学习的内容始终充满着浓厚的热情，从而为形成高效课堂做好了主体上的准备。数学教学情境的展现使学生学习的积极性高涨，在教师的引导下，学生带着要解开疑问自主展开学习活动，这种场面对提高课堂学习效率起到了关键的作用。四、融洽的师生关系是高效数学课堂的重要保障 课堂上教师要把爱撒向每一个学生，特别是在学生遇到困难时，应给予热情、耐心的帮助，让学生轻松越过学习中的障碍；在学生交流展示自己的发现、体验时，给予客观的评价、热情的鼓励，珍视学生的点滴收获与进步。要让良好的学习氛围像温暖的太阳一样，带给学生温暖和鼓舞，带给学生心理的安全和自由，使学生敢想、敢问、敢说，师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但老师乐意“教”， 学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。五、“人人都是课堂的主人”是实施数学高效课堂的根本六、有效的课堂练习设计是实施数学高效和谐课堂的保证练习是获取数学知识的有效手段，在以往的课堂教学中，曾经出现这样的假象，上完课后感觉课上得挺顺利，课堂气氛也比较好，学生也能配合老师的教学，效果应该不错，结果大出所料，学校组织的质量检测效果却极其差，究其因就是教师不能通过课堂练习反馈来查漏补缺，及时调整教学过程，通过充分、有效的练习来巩固新知，所以不能收到很好的效果。在教学环节应承认学生的差异，在练习的设计上更应该承认学生基础的差别，因材施教地设计不同层次的练习、作业题，让不同层次的学生在练习、作业中体验成功的喜悦，得到应有的发展，这样才能为数学高效课堂提供最好的保证。七、教学反思是实施数学高效课堂的重要手段教师反思自己的教学行为，总结教学的得失与成就，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能不断形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。 教学反思是发现问题的源泉，是优化教学设计，提高教学质量的好方法，通过反思，教师在课堂上的驾驭能力日趋成熟，面对学生的个体差异，课堂教学中的不定性和多变性，知道如何处理突发问题，教师清楚了如何根据学生的实际认知水平，对教学进行合理设计，力求达到教学的高效性，在反思中教学经验才会得到提炼和升华，才能促进教师自身的专业成长，所以要提高数学教学质量，教师就要在教学过程中不断进行教学反思总结，教师不仅在课前、课中要反思总结，尤其是课后更要反思。教学反思犹如一位向导，带领我们老师从经验迷宫走向智慧殿堂，所以说“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。 总之课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必须本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，努力提高教学效益，增强教学效果，实现教学的“高效”。参考文献