人教2011版小学数学三年级《年、月、日》课堂教学活动设计.docx

年、月、日教学设计教学内容：三年级下册数学第六单元年月日例1、例2教学目标：知识与技能：巩固年月日的知识，熟练掌握大月和小月的记忆规律，能判断平年、闰年。过程与方法：在年历卡的制作过程中，进一步发展学生的观察、判断和推理能力，培养学生综合运用知识解决问题的能力；在回顾梳理知识，绘制知识点网络图的过程中发展学生的时间观念，培养创新能力。情感态度与价值观：结合生活具体情境感受数学与生活的联系，经历与他人合作交流解决问题的过程，感受数学学习的快乐。教学过程：一、自学检测 我是学习小达人1.提炼知识点师：孩子们，昨天我们通过微课视频和自主学习任务单，结识了一个新朋友，它是-年历表。师：老师也带来了一张年历表来个课前热身。这张年历表，和你在书本上看的，或生活中其他地方看到的年历表相比，哪些地方一定是一样的？师板书年月日知识点。师：我们班有同学出生在这一年，仔细观察再猜一猜，这是哪一年？2.自学检测师：看来大家在研究年历表中收获了非常多的知识。下面我们一起来对自学的效果进行检测，首先我想请一位声音响亮的同学帮大家读一读检测要求。听明白了吗？请打开课堂学习单，看看哪个小组最快完成检测。3.交流分享师：所有小组都完成了，让我们放下学习单。哪个小组愿意首先上台来解决问题？ （学生要做完一题，追问：大家对于这题还有疑问或补充的吗？）学生以小组为单位上台与台下同学互动交流。师：还有不同问题的吗？师：好的问题就是新学习的开始，继续保持这种质疑的精神好吗？师：我们一起看大屏幕，是这样做的请举手！2、 进阶练习 1.自主练习师：在刚才的自学看来大家的课前自学是非常认真的。年月日的知识与我们的生活是密切相关的，接下来，让我们走进步步高商场，来解决与促销活动相关的问题，请大家独立解题，然后组内交流，完成后组长上台贴上任务章。2. 组内交流，师巡视。 3. 汇报提升师：进阶练习的任务章都已经贴好了，让我们放下学习单，你推算的这五天究竟是哪几天？谁来说说。（学生回答，师板书）师：谁来质疑？谁来补充？预设：（他找到了两种可能，还有不同意见吗？谁来补充）师：老师有个问题，同样是从28号开始，同样是5天的促销活动，为什么结束的日子却是这么的不一样？师：大家同意这个观点吗？谁来说说这里的28日具体是哪一个月的28日？师：不同的月份，结束日也会不一样。通过进阶练习我们对年月日又有了更进一步的认识了。3、 协作探究1.明确材料用途师：研究了这么多有关年月日的知识，想不想自己动手也来制作一张年历卡？ 老师给每个小组都准备了一张大卡纸，一支固体胶，还有十二张小纸片，知道它们的作用吗？谁来说说？2. 确定年历卡的相关信息 师：你和老师是心心相通的。那现在你们能动手制作了吗？ 3.理解协作提示师：在制作前老师还有小组协作的小提示，请看大屏幕制作步骤 师：良好的开始是成功的前一半，在动手制作前，请小组内议一议，确定制作年历卡的步骤，先做什么，再怎么做，有条理有顺序的展开活动.分工合作师：团结就是力量，组长分好任选，组内6人分工合作，比一比哪个小组完成得又快又好。分享经验 师：学会反思能帮助我们取长补短。制作完成后，收获经验的小组上台与大家分享你们组的成功经验。师：最后是老师的温馨提示，制作中如果遇到困难，请举手示意，老师就在你们的身边，随时等候大家的求援。师：收到提示了吗？开始行动吧4. 小组协作交流 组内成员团结协作，积极探索找到解决问题的办法，教师巡视，相机指导。四、展示与评价1.展示师：制作年历卡的过程让我们收获了很多经验，哪组愿意上台与大家分享你们组的成功经验？2.评价师：对于他的作品，谁来评价？师：台上的同学展示大方精采，台下同学的评价中肯有礼，咱们班孩子的表现个个精彩！师：关于年月日的知识，关于它的奥秘还有很多很多