中职计算机等级考试的现状和思考.doc

中职计算机等级考试的现状和思考摘?要：随着信息化技术的迅速发展，计算机已经走入人们的工作和生活中，并成为人们工作和生活必不可少的工具。对于职业学校来说，计算机也是必不可少的基础教育课程，顺利通过计算机等级考试，也成为职校学生顺利毕业的重要条件。关键词：职校教育；计算机教学；技能培养；等级考试随着信息化时代的到来，计算机已成为我们在日常生产和生活中不可缺少的部分。由于中等职业学校的特殊性，其计算机方面的专业教学既不能与高职院校相同，更无法与本科学校的计算机专业相抗衡。要想让学生顺利地通过等级考试，中职学校的计算机教学必须明确现状，合理地安排课程，采用先进有效的教学模式和教学方法，以期提高学生等级考试的通过率，并为社会输送高水平的计算机人才。一、中职学校计算机教学存在的问题（1）学生学习兴趣不高。大部分学生是由于文化基础比较薄弱，学习缺乏主动性，对学习失去兴趣而走入职业学校。而计算机的学习对学生基础课程的要求又比较高，这样就造成一批学生学习计算机的兴趣不高。（2）课程设计与就业脱节。大部分学校计算机专业课程内容过于简单和笼统，有些课程开设不合理，造成该学的没有学到，用处不大的反而学了不少，同时由于学校教学条件的限制，学生的计算机能力只存在于书面，缺乏较强的实践能力和对计算机知识的更新和应用能力，致使计算机教学与就业需要相脱节。从而导致很多学生对计算机等级考试望而生畏。二、怎样帮助学生顺利地通过计算机等级考试1.合理安排教学课程是等级考试顺利通过的前提俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果学生学习计算机一开始就接触枯燥无味的dos、操作系统、程序设计语言，会一下子难倒许多学生，让学生心生畏惧，这样还怎么继续学习。其实，我们完全可以从学生感兴趣的游戏入手。让学生动脑去玩计算机自带的扫雷、蜘蛛纸牌，待学生熟悉了计算机的键盘和鼠标之后，再教学生如何在画板中做精美的卡片，带着学生上网冲浪，学习智能abc、搜狗、五笔输入法，下载点打字游戏，等等。到学生有了一定的基础后，再学习计算机的构造、信息的存贮及表示等，但其间一定要把握好一个度，有些东西要求学生掌握，但有些东西只要求学生了解。激起学生对电脑的浓厚兴趣，这才是迈出成功的第一步。开设的课程以学生就业后的应用为主，同时便于学生顺利通过等级考试，不宜多，要少而精。2.深入研究教材，向课堂要质量，为等级考试打下坚实的基础能否合理地使用计算机教材，直接影响教学质量的好坏。因此，在利用计算机教材时，要尽量挖掘教材中有实践和实例的知识，老师也可根据具体情况编写符合本校学生的校本教材。计算机教学的重点是培养学生的实际操作能力、创新能力，因此教师必须不断创新教学方法，注重备学生，结合学生的实际情况，采用合适的教学手段，以达到良好的教学效果。我在几年的计算机教学中主要采用了以下教学模式：（1）注重演示，边讲边练。这是计算机教学中最常用的教学方法之一，也特别适合刚接触计算机的学生。现在很多学校都配置了计算机教室、多媒体网络教室，这样教师在讲授新知识时可以锁定学生机，演示操作过程，学生练习时可以开放学生机，教师监督。但是这种方法用多了，学生会觉得枯燥，也不易培养学生的创造力。（2）注重引导，分解难点。计算机教学是离不开实例的教学，往往会用到很多实例，从而培养学生解决问题的能力。例如在讲授word图文混排时，以简报为实例安排教学，让学生在解决问题的过程中掌握知识。将每节课的内容设置成多个任务，循序渐进地学习，适合步骤较多、较复杂的内容。（3）设置悬念，步步为营。计算机学习中为培养学生自学能力，常需要让学生先进行自学摸索，这就需要老师设置悬念，把学生的积极性调动起来，待出现问题后，再引导解决，获得真知。职业学校的学生学习能力差，在教学过程中老师要敢于放手，设置疑问，让学生自学。“授之以鱼不如授之以渔”，老师要教给学生自学解决问题的方法。学生自学能力的培养更是至关重要的，对于很多学生可以自己学习的内容，教师可以先不讲，让学生在原先的基础上练习，待练习中学生出现问题，发生错误，提出疑问时，找到适合的时机引导他们找到解决的办法或用旧的内容自学到新的内容。现代社会是一个亟须综合