小学数学2011版本小学四年级两个数相乘的简便运算.doc

课 题两个数相乘的简便计算教学内容人教版小学四年级数学第八册第29页例8，口算心法25页的练习。教学目标1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。2.培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。教学重点简便算法的算理。教学难点把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。教具准备自制幻灯片、实物投影仪等。前置练习1、 口算：254= 1258= 258= 156= 2、 12=（ ）（ ） 24=（ ）（ ） 36=（ ）（ ） 48=（ ）（ ）3、 我能认真自学教材44页例4，并能王成后面练习。4、 我会填：2516 125 16 2425=25（ ）（ ） =125（ ）（ ） =（ ）（ ）25= = = = =我可以把16写成（ ）（ ）， 我可以把16写成（ ）（ ）， 我可以把24写成（ ）（ ）， 因为25（ ）可以得到（ ）。 因为125（ ）可以得到（ ）。 因为25（ ）可以得到（ ） 我发现了： 设计意图：通过把能相乘得整十整百整千数的算式进行计算练习，让学生在实际运用中能快速的计算出得数，提高计算速度；把一个两位数写成两个数相乘的形式，培养学生的快速拆数能力，使相乘的学生在实际运算中快速找到整十整百整千的特征；给出的2516、125 16 、2425三个算式，意在让学生根据题目中25、125这两个数的特点，从另一个数中拆分一个能与它相乘的整十整百整千的数，再与另一个数相乘计算较简便。从而让学生发现：两个数相乘的乘法，要根据算式中一个数的特点，把另一个两位数改写成两个一位数相乘，使得其中的一个一位数与另一个因数相乘能得到一个整十整百整千数，这样计算比较简便。教学过程学生轮流上台主持：提前出好1-2个前几节课所学的内容习题，指名1-2名学生上台板演，并由上台学生说出自己的想法；其他学生在座位上用出题本进行练习；学生针对台上的做法有不同意见时，可及时质疑，共同订正。（设计意图：让学生轮流上台主持，提前出好习题能有效培养学生的组织能力、知识的收集整理能力和语言的表达能力；与同学的交流能力及认真观察的好习惯，同时让学生温故旧知识）一、课前3分钟二、小组合作交流1、学习小组长检查小组内学生完成前置练习情况。2、学生在小组长的组织下对前置练习进行小组内交流。3、教师巡视指导。收集学生的不同做法。（设计意图：把课堂的大部分时间交给学生进行小组讨论、交流体会，进行小组成员知识的互补，突出团结合作意识；合作学习就就是要发挥每位学生在小组内应有的作用，让每位学生都有话可说、每位学生都有收获）三、汇报展示1、请3小组上台展示汇报。2、全班交流。教师随时关注学生汇报情况，及时质疑纠错3、学生评价、教师评价鼓励（小组表现好的奖苹果图，个人表现好的奖星图）。（设计意图：请几组学生上台展示汇报，小组成员间互相补充、完善，这样就更能集中大家的智慧，锻炼小组的合作、配合，给后进学生更多的展示机会，提高他们的学习兴趣。）四、教师引领1、教师引出、板书课题：两个数相乘的乘法中的简便计算2、重点点拨：前置小研究中第2题：一个两位数写成两个数相乘的式子有多种写法，但要根据算式中另一个数的特点使得计算变得简便。 2516 125 16 2524=25（4）（4） =125（8 ）（2 ） =25（4 ）（6）= 100 4 = 1000 2 =1006= 400 = 2000 =6003、师生小结：两个数相乘的乘法，要根据算式中一个数的特点，把另一个两位数改写成两个一位数相乘，使得其中的一个一位数与另一个因数相乘能得到一个整十整百数，再与第三个相乘，这样计算比较简便。（设计意图：学生的精彩展示、汇报并不是完整的，个别的疑难点需要教师的及时引领、点拨、总结，学生对知识才会有逻辑、条理性）五、当堂检测1、我会简算2528 25 36 12532 125722、新华小学有24个班，学校准备为每个班配一个单价为125元的篮球，这次买篮球需要付多少钱？（设计意图：这是检测学生对知识的理解、运用情况。这一环节让学生独立完成，教师当堂批改、了解学生掌握新知识情况，以便于有针对的进行指导。）六、拓展延伸1、我很会简算：2548 2544 12588 125642、我能根据提供的信息，提出数学问题，并解答出来：王老师买了25盒钢笔,每盒12枝，每盒48元。 ？ 列式计算： ？ 列式计算： 七、课堂小结这节课你有什么收获？（让3-5名学生谈谈收获后，教师引导进行完整小结。）板书设计：两个数相乘的乘法中的简便计算2516 125 16 2524=25（4 ）（4 ） =125（8）（2） =25（4）（6）= 100 4 = 1000 2 =1006=400 =2000 =600我可以把16写成（4）（4）， 我可以把16写成（8）（2）， 我可以把24写成（4）（6 ）， 因为25（4）可以得到（100）。因为125（8）可以得到（1