Happy Thanksgiving教案.doc

高庙王联校第一小学英语教案20122013上学期Happy Thanksgiving教学目标知识目标1 能理解、认读生词：festival, special, meal, sound。 2. 能理解和认读句子”We always have a special meal.”We saythank-you for our food,family and friends.”技能目标能用口头运用”We always have a special meal. We say thank-you for our food, family and friends.”这类语句介绍节日主要活动。情感目标1. 通过对感恩节的学习，让学生知道对关爱自己的亲人、关心自己的朋友以及所拥有的东西（如和平、食物等）表示感谢，并珍惜自己现在的生活，发愤学习。2能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。 教学重点：能用口头运用”We always have a special meal. We say thank-you for our food, family and friends.”这类语句介绍节日主要活动。教学难点：能用口头运用”We always have a special meal. We say thank-you for our food, family and friends.”这类语句介绍节日主要活动。教学过程一、热身活动1.Greetings2.free talk设计意图： 互相问候，增进感情。喊口号，可增加信心，并随之迅速进入上课状态。3.全班齐唱歌曲“We wish you a merry Christmas.”带领学生进入教学环境。设计意图：在上课之前，先唱一首有关Christmas的歌，有助于开展下面的课文教学，同时也可以集中学生的注意力、活跃课堂气氛，让一开始上课就可以让所有的学生都能参与到活动中来。) 二.呈现与导入1.Do you know Christmas? What do you do on Christmas? Ss：We always . T: Open the book, page 15.Look at the pictures, what do they do on Christmas? Practice in pairs. 设计意图：提前让学生用自己的语言描述节日 引导学生说出他们了解的西方节日名称，如“Christmas（圣诞节）”、“Halloween（万圣节）”等，再让他们大致讨论一下这两个节日的情况（如时间：圣诞节为12月25日，万圣节为10月31日；有哪些活动等），烘托气氛，为感恩节的出现做铺垫。2.新课导入T: Today, we will learn about Flag Day and Thanksgiving Day .我先出示美国国旗，提问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日（Flag Day, 6月14日）。在这一天家家户户都会悬挂国旗、唱国歌，告诉学生感恩节最初起源于美国，但现在已经发展到西方的诸多国家。然后出示感恩节的一些典型东西的图片，如橄榄球、南瓜饼、火鸡等，大致介绍后，把它们作为礼物送给某些学生，让其说“Thank you”,以情景练习导出本课的中心“Thanksgiving”并板书。告诉学生这是一个合成词（它由“Thanks”和“giving”构成，“Thanks”意思是“谢谢”，“giving”意思是“给予”，感谢和给予合而为一就是“感恩” ），它的意思跟字面是相通的，这一点跟汉字中的“会意字”有相似之处。这是中西方文化的结合点。同时，通过提问告诉学生感恩节的时间为11月的第四个星期四。通过本课的学习，大家会了解到西方这个节日以及庆祝这个节日的传统方式。这样导入将会很好的激发学生的学习兴趣。设计意图: 通过对Thanksgiving的介绍和问题的讨论，让学生对Thanksgiving有进一步的了解，活跃了课堂气氛，又达到延伸拓展的目的，并提高了学生的口头表达能力，为课后写作打下基础。创设语境，让学生在一定的生活环境中学习英语,把枯燥的学习变得生动有趣，让学生比较轻松地进入新课的学习。三.课文教学1.看课本插图，然后播放录音。边听边指句子形成整体印象，了解大致意思。第二遍放录音，回答问题What do people do on Flag Day? What do people do on Thanksgiving Day? 然后弄懂比较容易理解的句子，明确难点，请学生提出自己认为不容易理解和掌握的词汇和语言点，老师讲其书写到黑板上，先让学生四人小组合作解决，哪些解决不了的再由老师帮助解决，这样不仅能注意到个体差异，而且能充分调动每个人学习的主观能动性，以及充分发挥小组合作的力量。设计意图：从听、读两方面训练了学生，课文的理解能力，以及了解重点短语的使用。激发学生的爱心和感恩之心, 倡导学生平时要善于表达对家人的祝福和爱，从而达到本课时的教学目的。第三遍尝试理解较难的句子，逐句跟读课文。学生能读准对话之后，老师关掉录音，挑几组起来分角色为动画配音，有能力的甚至可以来表演，通过这些有趣的活动来培养他们的合作精神，激发学习热情。设计意图：让学生跟读课文中的句子，每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。根据学生具体掌握情况决定跟读录音次数,可以使学生更好掌握课文，同时也可以训练学生的读书能力。介绍Flag Day 和 Thanksgiving Day: 每年的6月14日是美国的Flag Day，也就是国旗日。每到这一天，美国的各公共场所、大型建筑、家里都挂国旗，各州还举行各种纪念仪式。其最重要的仪式就是在国旗下进行忠诚宣誓。 每年的11月第四个星期四就是美国的Thanksgiving Day，就是感恩节。几百年前，远渡重洋来到美洲的英国移民，为了感谢上帝赐予的丰收，进行了狂欢活动，从此习俗延续下来了，并逐渐风行各地。林肯总统正式定感恩节为国定假日，届时，举国同庆,家家团圆。 设计意图：通过对Thanksgiving和flag day介绍和讨论，让学生对American festival有进一步的了解，活跃了课堂气氛，又达到延伸拓展的目的，提高了学生的口头表达能力，为课后写作打下基础。用中文具体介绍这两个节日，也使学生更好的深入理解课文，了解西方的节日文化。四、练习与巩固让学生分四人一小组进行讨论课文的活动三，在学生操练的时候，教师在学生中巡视，倾听学生的讨论并给予适时的指导。然后让每组推举一名代表发言，如果时间较紧，不许重复前面学生的观点。设计意图：这是本课的难点。分小组讨论培养了学生的合作精神，集思广益，注重学生知识能力发展的同时，又强调了学生人格的发展和思维的发展五、 Homework 1. Writing: Thanksgiving Day2. Finish the exercises六、课堂小结七、板书设计Module4 Unit 1Happy Thanksgiving!Thanksgiving is my favourite festival. What do people do on Flag Day/ Thanksgiving Day？We say thank-you for our food,family and friends.That sounds nice. 教学反思:本节课我会充分发挥以学生为主体，注重全员参与，同时包括老师，给学生创造一个民主、平