东方之珠教案.doc

东方之珠课堂教学设计课程名称：语文 设计者：王 胡 学校：秦都区马庄镇小雅小学 授课班级：三年级 课题名称第五册 第14 课 东方之珠计划学时1教学目标（一） 知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、了解香港被称为东方之珠的原因。（二）技能目标：1、学会用小导游的语言有表情、自豪的向大家介绍香港的特色。2、提高学生的言语交际能力。（三）情感目标: 通过对课文的朗读品味，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 这样确定教学目标，符合本课的特点，能切实培养学生的语感，全面提高学生的语文素养，使语文学习具有趣味性、审美性，体现工具性与人文性的统一。 学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句5.14-1认识认识香港在我国所处的位置。5.14-2了解了解香港区旗所蕴含的深刻意义。5.14-3掌握掌握香港被称为“东方之珠”的原因。5.14-4感知感知段落总分结构的写作方法。5.14-5情感体验激发学生“热爱香港，热爱祖国”的情感。项 目内 容解 决 措 施教学重点体会“东方之珠”的美丽繁华。 让学生他通过有感情的朗读，观看有关“迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市”等幻灯片的来加深学生对“东方之珠”的美丽繁华的理解。教学难点感知围绕中心句展开叙述的方式。1指导学生先找出文章的中心句。2根据中心再逐层展开。文章围绕中心句讲了什么？据了什么例子？3 通过小组讨论、集体交流等多种形式来掌握围绕中心句展开叙述的方法。 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源5.14-1认识CAI香港的位置BH学生浏览、观察了解香港在我国地图中的具体位置。3自制5.14-2了解CAI香港区旗的深刻含义。AH学生浏览了解香港的区旗所蕴含的深刻含义。3自制5.14-3掌握大屏幕CAI香港被称为“东方之珠”的原因CG通过“迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市”了解被称为“东方之珠”的原因。26自制5.14-4感受CAI夜晚灯光闪耀下的香港各地方的照片IF激发“我是学校小主人，我要为保护校园植物出一份力”的情感。4自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示图片，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计潜水湾 迷人 东方之珠 海洋公园 举世闻名 铜锣湾 热闹 夜晚 灯的海洋 课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型 教学过程结构：开 始一情景导入 课件：播放歌曲东方之珠。 首先由学生较熟悉的歌曲东方之珠引入课文的学习，在美妙的音乐氛围中引导学生进入学习情境，激发了学生主动探索课文的急切心情，都盼着能够去香港旅游。度假。1.提问：你知道这是什么歌曲吗？ 它描写的是什么地方？2.小结引导：你真会听。那就让我们一起走进被称为“东方之珠的香港吧! 课件：出示全国地图。二、初读了解提问：你知道香港在我国的什么地方吗？小结：香港在我国珠江入海口东侧，和澳门隔江相望。 课件：香港区旗的照片这个环节，通过学生自主探究、交流、讨论是学生对于香港有了深入的了解。总结：洋紫荆花是香港区花，代表香港。红色底色与中华人民共和国国旗的底色一样，象征香港为中华人民共和国的一部份。花中的五星与中华人民共和国国旗上的五星相对应。区旗用红白两色作主色象征香港实现一国两制。交流、讨论：香港区旗上的图案为什么会选紫荆花呢？他很美丽；好看；漂亮；课件：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。.三、探究新知 课堂 教学过程结构的设计交流、讨论：1、为什么说香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”？. 2、课文通过那些景点来写香港的美丽和繁华的？ 总结、引导：是我国通向世界的南大门。有迷人的山滩、著名的公园、繁华的街市。那么你们最想去什么地方那个呢？决定地区人多的地方。同学们很有眼光，第一个就选择了海洋公园。好，快读这一段，想一想里为什么会吸引你？ 课件：1、出示句子：在碧波荡漾的人工湖上-。2、动物表演的图片交流：师问你觉得香港的海洋公园怎么样呢？感受如何？生1：生2：生3： 交流：拥有的-有的-有的- 说一句话。学生1:.学生2：.这个环节，通过学生自主探究、交流、讨论营造了和谐、平等、活跃的课堂气氛，同时也使学生对香港产生了喜爱之情。会运用“有的有的有的 -”造句。 正是因为有了这一群活泼的小精灵，使得这里吸引了无数的小朋友以及海内外游客驻足观看，才会被世界所知道，才会这么举世闻名。你喜欢他们吗？请用你的朗读读出对他的喜爱。香港有这么举世闻名海洋公园，难怪人们称它为一颗无比璀璨的东方之珠。 课件：迷人的浅水湾 交流：轻轻的读这一部分，思考你仿佛看到了什么，听到了什么？有什么样的感受？学生： 多么迷人的浅水湾呀，老师也很喜欢，你能用你的朗读让大家感受到吗？有迷人的浅水湾，香港是一颗无比璀璨的东方之珠。 这个环节，通过“质疑观察讨论总结”使学生的学习兴趣更浓厚，在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力。多么迷人的浅水湾呀，老师也很喜欢，你能用你的朗读让大家感受到吗？有迷人的浅水湾，香港是一颗无比璀璨的东方之珠。 我们去了迷人的沙滩，著名的公园，接下来该去哪呢？课件：繁华的街市 1、 你能用一个词语来形容香港那个的街市吗？2、 香港的街市给你留下了怎样的印象？学生在朗读之后，独立思考，小组讨论解决，派代表汇报。教师总结“有这么热闹、繁华的街市繁华的街市香港真是一颗无比璀璨的东方之珠。同学们香港的夜晚的景色更让人陶醉，你们想看一看吗？请跟着老师一起走进夜晚的香港。课件：灯光闪耀下的香港学生在朗读之后，独立思考香港的夜晚景色怎么样？小组讨论解决，派代表汇报。教师总结由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高，也增强了学生的朗读能力及合作交流能力。 小结：学了课文优美的文字，听了同学们动情的朗读我情不自禁的也想跟作者一起说（猜猜我想说什么？）香港真是一颗无比璀璨的东方之珠。 一天的香港之旅结束了，你最想对香港说些什么？四、课堂总结学生在朗读之后，独立思考，小组讨论解决，派代表汇报。教师总结。 总之在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成的过程，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。 让我们怀着对香港的祝福和喜欢，再去细读课文品味“东方之珠”的风采吧！ 结 束 继续制作