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文档简介

8和9的组成 教学目标：知识目标：通过教学使学生掌握8、9的组成。能力目标：培养学生合作学习解决问题的能力情感目标：通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。教学重、难点：重点：通过活动掌握8、9的组成。突破方法：学生动手分圆片，亲历知识形成过程，再通过拍手游戏、找朋友游戏加深学生的印象。难点：将数字8、9按序分合。突破方法：学生观察教师引导【教具准备】 圆片若干 课件 卡片 【教学设计】一、创设情境，引入新课猜数字：数字宝宝0在减肥了，减成什么样子了呢？（8）数字宝宝6看见了，笑得可厉害了，它也不服气的来了一个倒立，你们看变成谁了？（9），这两个数字宝宝好玩吗？我们今天来进一步的了解它们好不好？这就是我们要学习的内容：8和9的组成。（课件出示课题）二、实践操作，探究新知1、8的组成（1）让学生2人一组玩学具（圆片），教师明确任务，把八个圆片分成两堆，及时记录下分的结果。两人合作完成汇报结果。(2)出示课件8的分组过程，引导整理得出8的组成（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）并引导发现规律、帮助记忆。拍手游戏师拍手，学生学小猫叫，拍手数和猫叫声数合成8，并相应说出8的组成。2、9的组成。（1）让学生拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？一边分一边记录结果，小组合作完成。学生汇报。（2）出示课件9的分组过程，引导整理得出9的组成，并引导发现规律、帮助记忆（3）、游戏-找朋友学生拿着1-8的卡片，学生喊54321倒计时，瞬间找到和自己拿的卡片组成9的数的朋友。三、运用新知，反馈练习 1、数字列车课件出示数字列车，让学生填空2、小树开花课件出示光秃秃的盆景，盆景的盆上是数字9，让两边长在一起的叶子中的数合起来等于9，当答全对后盆景会开出漂亮的花。 3、做游戏：打手势老师伸出5根手指，学生伸出的手指个数要和老师的组成8或9.同桌互相做打手势游
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