广东中山大学附属中学三水实验学校七年级语文下册 第29课《马》课件1 （新版）新人教版.ppt

马 学习目标 1正确朗读课文 2概括马的特性 3学习对比的作用并运用 了解作者 布封 布封 1707 1788 法国博物学家 作家 布封是人文主义思想的继承者和宣传者 在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物 字词积累 给划线字注音 剽悍驯良窥伺羁绊疮痍 庇荫鞍辔阔绰妍丽项鬣 相得益彰畸形颚骨妒忌观瞻 pi oh nx nku s j b nchu ngy 面面相觑锦毡遒劲犷野 b y n np ichu y nli zh ngj d j zh n q zh nqi gu ng 这是一篇介绍马的科学小品文 是一篇用拟人的修辞手法写马的文章 本文是一篇为家马打抱不平 赞美野马的精神的文章 1 认识课文 整体感知 浏览课文 看一看作者写了哪两种生存状态下的马 请用简洁的语言概括出来 人工喂养的马 天然野生的马 2 感知课文 整体感知 伯乐识马 请同学们默读课文 思考问题 1本文写了哪两种生存状态下的马 2它们各自最突出的特点是什么 2分钟后指名同学回答 我们都能行 伯乐识马 请同学们默读课文 讨论交流 1人工驯养的马有什么特性 2天然野生的马有什么特性 先勾画有关语句 再用简练的词语概括 5分钟后小组代表回答 我参与 我快乐 人工驯养的马 欣赏美图 小组合作探究 1 请和你的组员一起阅读文章 合作探讨 运用摘引关键词的方法 概括出人工驯养的马的特征 勇毅 驯良 被奴役 当玩物 剽悍慷慨以赴 窥伺舍己从人毫无保留 羁绊疮痍 摆阔绰壮观瞻 天然野生的马 欣赏美图 小组合作探究 2 请和你的组员一起阅读文章 合作探讨 运用摘引关键词的方法 概括出天然野生的马的特征 美质 不被羁绊强壮轻捷遒劲 豪迈犷野和平生活 不互相妒忌 匀称优美相得益彰 美貌 美德 3 请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点 并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句 能表现驯良的词句 表现自由奔放的词句 迎合别人 舍己从人 屈从 不拒绝任何使命 尽一切力量为人服务 奔驰 腾跃 不受拘束 没有节制 自由地游荡 蹦跳 小组合作探究 小组合作探究 4 第5自然段作者拿马和其他的动物进行了对比 这些动物有哪些 它们都进行了哪些方面的对比 马和狮子 驴子 牛 骆驼等的体形的比较 说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称 最优美的 马与牛 驴的头颅的比较 突出马的头部比例整齐 给人一种轻捷的神情 恰好与颈部的美相得益彰 马与牛 驴 骆驼 犀牛 狮子的眼睛 耳朵 尾巴的比较 突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率 各部位配合优美 5 作者借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度 对你有什么启示 你对待这两种马又是什么态度呢 同情家马 小组合作探究 欣赏野马 作者的态度 崇尚自由善待生命关爱动物尊重自然 启示 如果我为马梁晓声 是的 如果在对生命形式选择时 我竟不幸没了做人的资格 那么我将恳求造物主赐我为一匹野马 如果我的渴望得不到更大的满足 那么就让我变成一匹野马 在行动上去追求更大的自由 汉语文字中的马 搜集以马为偏旁的字 含马字的成语 俗语 历史传说中的马 王亥驯马 九方皋相马 赵高指鹿为马 燕昭王以千金买千里马骨 田忌赛马 艺术作品中的马 从书法 音乐 戏曲表演 摄影作品 雕刻 绘画等方面搜集关于马的资料 文学作品中的马 搜集古今中外文学作品中描写马的精彩片断 走进马的世界拓展文化视野 趣味实践 知识卡片 对比 是把具有明显差异 矛盾和对立的双方安排在一起 进行对照比较的表现手法 对比手法是把对立的意思或事物 或把事物的两个方面放在一起作比较 让读者在比较中分清好坏 辨别是非 写作中的对比手法 就是把事物 现象和过程中矛盾的双方 安置在一定条件下 使之集中在一个完整的艺术统一体中 形成相辅相成的比照和呼应关系 运用这种手法 有利于充分显示事物的矛盾 突出被表现事物的本质特征 加强文章的艺术效果和感染力 当堂达标测评一 给下列划线字注音1 项鬣 2 剽悍 3 驯良 4 窥伺 5 疮痍 6 阔绰 7 观瞻 8 妍丽 9 遒劲 10 犷野 12 羁绊 13 庇荫 14 妒忌 15 相得益彰 16 面面相觑 二 在横线上填入适当的字 补全下面的短语 1 以赴2 舍 从 3 自由 4 结队5 相得益 6 不舍7 面面相 8 有过之无 三 下列书写不完全正确的一项是 a 慷慨鞍辔畸形b 驯养搏斗充沛c 妒忌羁绊驾驭d 迎和颚骨枉然四 找出运用关联词恰当的一项是 力气在大多数动物之上 它们 从来不攻击其他动物 它们受到其他动物的攻击 它们并不屑于和对方搏斗 仅只把它们赶开或者把它们踏死 a 虽然却如果b 因为所以如c 由于于是但是d 虽然但是如果 五 给下面的句子填入