UNIT FIVE WHERE ARE YOU FROM LESSON 17 教学设计.doc

UNIT FIVE WHERE ARE YOU FROM LESSON 17 教学设计一、教学目标 1. 能用特殊疑问词Where对城市所在位置进行提问,如:“Where is Ottawa? Its in the east of the country. ” 2. 能听懂和认读出方位词east, west, north, south以及城市Ottawa所属的国家或地区,并能在地图中进行指认。 3. 能在谈论喜欢的城市时,体会热爱生活、热爱和平的情感。二、教学重难点1. 教学重点: (1)能用“Where is Ottawa? Its in the east of the country. ”进行城市所在位置的描述。 (2)能认读词汇east, west, north, south。2. 教学难点: 关注具体城市所在国家或地区的位置,并根据城市或所在国家进行描述。三、教具准备 单词卡片、地图、国旗、录音机、教学课件等。四、教学建议(一)Listen and say分析与提示本部分的对话中包含礼貌用语。教师引导学生关注对话中的情感因素,告诉学生拜访他人要懂礼貌。1. 导入 (1)教师出示Mike的头像,提问:“Where is Mike from?”教师引导学生说出:“He is from Canada. ” (2)教师鼓励学生,继续提问:“How much do you know about Canada?”教师引导学生运用所学知识,对加拿大进行描述。如果学生说不出来,可以给学生问题提示,例如:“Where is Canada?” “What cities do you know in Canada?” “What languages do they speak?”等。 (3)教师引导学生跟随Mike一起参观他的家,并游览城市。2. 学习对话1 (1)观察对话情景。 教师出示不含文字的主题图,请学生观察图中的环境,教师依次提问: “Who are they? Where are they? What are they doing?”学生呼应后,教师继续提问:“Can you guess which city Mike lives in Canada?” 引导学生观察图片并对加拿大的城市进行猜测。 (2)初听理解对话。 播放对话录音,验证学生的推测。假设学生猜对Ottawa,教师及时进行鼓励并教授新词“Ottawa”。学生若猜不出来,教师可以通过播放录音让学生听出Ottawa这个城市名称,并拿出单词卡,及时引导学生学习新词汇。 教师继而向学生提问:“How do Guoguo and Baobao feel?”引导学生通过录音中的语音语调对Guoguo和Baobao的心情进行描述,学生回应:“They are so happy. ” “They are so excited. ”教师提问:“Why are they so happy?”引导学生进行猜测,学生做出回应后,教师引导学生关注奶奶并对奶奶进行评价:“Grandma is very kind. She welcomes the children. ” 教师提问:“What is Grandma going to do this afternoon? What does she say?”引导学生回应。如果学生不能回应,再次播放后,学生回应:“Ill show you around the city this afternoon. ”教师通过图片环游的方式引导学生体会show around的含义。 (3)听录音模仿跟读。 再次播放对话录音,教师请学生听录音进行跟读练习,学生重点模仿录音中的语音、语调变化。3. 学习对话2 (1)认识图中人物。 出示无文字的主题图,教师引导学生观察图片并猜测Guoguo和Mike谈话的内容,教师可以提问: “what are they talking about?”学生可能回答:“They are talking something about Canada on the map. ” 教师指着地图提问说:“What can you ask about this map?”学生可能回答:“Where is Canada?”教师引导学生仔细观察图片说:“This is the map of Canada. And Mike lives in Ottawa. If you were Mike, what would you ask a visitor?”提示学生站在Mike的角度想想可能的问题,学生可能猜测: “Can you find Ottawa on this map?” “Where is Ottawa?”教师可以语言提示:“Is it in the east of Canada?” (2)初听理解对话。 播放录音,揭示答案。教师引导学生模仿重复本课的功能句型:“Where is Ottawa?” “Its in the east of the country. ”并请学生通过语气及指示地图方位的动作模仿对话。 教师指着地图上的国旗向学生提问“Whats the symbol of Canada?”或“Whats on the national flag?”学生进行回答。假设学生回答不出来,可以再次播放录音,引导不生模仿录音内容回答:“Canada is the land of the maple. There is a maple leaf in the centre of the national flag. ” (3)听录音模仿跟读。 再次播放对话录音,教师请学生听录音进行跟读练习,学生重点模仿录音中的语音,语调变化。4. 角色扮演(1)请学生4人一组分角色跟读对话。(2)请3名学生和教师做示范表演。(3)学生4人一组练习对话。小组反馈45组。(二)Listen, look, and learnWhere is Ottawa?Its in the east of the country.CanadaChinaeastOttwaShanghaiwestLhasanorthHohhotsouthGuangzhou分析与提示本部分内容以渥太华为例,介绍城市所在的位置。图表介绍了中国几个城市的方位, 教师着重引导学生使用“Where is?”“Its in the of China. ”谈论一些中国城市所处的位置。在此环节,教师可以先让学生说一说城市的中文名称,以便学生更好地把握。1. 调句学习(1)学生跟读数学课件中的词汇部分,巩固单词发音。(2)学生学习功能句型。学生学习并模仿功能句型:“Where is Ottawa?” “Its in the east of the eountry. ”引导学生观察图表,并根据城市名称进行所在位置的描述。“Its in the north/south/east of China. ”2. 巩固练习(1)学生两人一组读黑板上的方位词及城市名称。(2)示范对话练习:教师指着黑板中Ottawa 的短语卡片,提问说:“Where is Ottawa?”学生可以根据黑板上图表的提示问题:“Its in the east of the country. ”3. 拓展运用(1)请学生两人一组指着中国地图中的城市名称进行相互问答。(2)反馈45组学生,教师给予及时的评价。(三)Listen and choose分析与提示 本部分内容旨在根据听到内容选择相应方位,重点让学生了解不同的方位名词。 (1)教师呈现图片,询问学生:“Do you know what is it? ”请学生猜一猜不规则的图片是什么。教师引导学生说出:“Maps. ” (2)教师播放录音,学生根据录音进行选择。然后两一组,检测答案,全班学生再次核对答案。Listen and choose1. I come from the east of the country.2. I live in the north of my country.3. I was born in the west of my country.4. Im going to visit my grandma in the south of the country.(3)教师请学生两人一组说一说方位。(四)Lets do分析与提示本部分内容旨在通过不同的城市名称找到地图上的相应位置,并能够运用“in theof”进行正确书写。 (1)教师贴出世界地图,地图上标注出各大洲的名称。同时将各城市无序贴在黑板下方,教师引导学生观看地图,说:“Lets find the cities on the map. And write sentences about them. ” (2)教师以Canberra为例,边说:“Canberra is in the south of Australia. ”同时将Canberra的城市名片与所在洲际进行连线,并将这句话写在黑板上。 (3)学生动手连线并仿照例句写句子。 (4)两个同学一组互查,并仿照例句说出城市所属国家。五、可供选择的教学活动1. 游戏:Find and say活动目的:练习方位名词。(1)教师在黑板上贴出世界地图,地图上标示出大洲名称。(2)教师手中拿着不同的国家及城市名称,向学生进行示范:“Ottawa is in the north of the world. ”同时说出:“Ottawa is in the east of Canada. ”教师同时将城市名片贴在地图的相应位置上。(3)教师向学生发放不同的国家及城市名称,请学生贴图并进行方位名词的练习。(4)学生分别将城市名称逐一贴在地图上,所有同学检验并做出评价。2. 游戏:Choo