一个简单的虚拟现实作品的制作实例教学设计.doc

一个简单的虚拟现实作品的制作实例教学设计一、设计思想虚拟现实技术是多媒体技术发展一个前景，对同学们是一个比较抽象、陌生概念，让学生尝试利用VRML语言制作一个简单的虚拟现实作品，了解虚拟现实的概念及一个简单虚拟现实作品的制作过程；课堂上充分体现以学生为主体，教师为主导的教学思想。以任务驱动，充分发挥学生学习的积极性和主动性、自主性，培养学生良好的学习习惯、学习态度和认真、仔细、严谨的科学精神，提高学生发现问题、分析问题、解决处理问题的能力，提升学生的信息素养。二、教材分析1、本课是浙教版普通高中课程标准实验教科书信息技术选修多媒体技术应用P110页附录一：一个简单的虚拟现实作品的制作实例，是教材第一章1.3.2节多媒体技术的发展前景中一部分内容。在多媒体技术应用模块中，多媒体技术发展迅速，让学生了解多媒体技术的基本原理是很有必要的。既要让学生知道多媒体技术的日新月异，又要让学生感受多媒体作品制作艰辛，更要让学生从艰辛的制作过程体验成功，同时也为以后的多媒体信息的表达与交流作为一个预先的铺垫。2、信息技术课程标准选修2：多媒体技术应用中的(一)多媒体技术与社会生活第(1)点指出“能够说出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响”。(三)多媒体信息表达与交流，第(5)点明确指出“能使用一种常见的工具制作简单的虚拟现实作品，并能描述其基本特点”。3、初中八年级上册浙教版信息技术教材第三课我的E世界中第四部分网上多媒体，让学生自己去亲身体验“三维全景图”，并欣赏360度全景图，与本课有相似之处，都是从不同角度体验“三维全景图”，但八年级体验“三维全景图”让学生体验真实景物的不角度，比如：从不同角度观看“黄山”美景图片，而本课“虚实现实”是用语言等制作工具来模拟现实生活中的各个不同角度。三、学情分析1、我校是一所普通高中，生源质量差，学习习惯不好，虽然初中学了信息技术，但对多媒体发展前景虚拟现实方面知识了解甚少，光从文字上讲什么是虚实现实，太抽象了，学生不易接受，学习兴趣也不高，只有让学生自主探究，从实践操作方面着手，让学生亲身体验。2、学习本课最大的问题是代码的输入及调试，某一处代码出问题就可能不能继续下去，只要学生认真仔细，耐心输入、调试，坚持最后就能成功。四、教学目标（一）、知识与技能目标1、了解虚拟现实的概念及虚拟现实作品的制作环境；2、会安装VR浏览器插件，熟悉VR浏览器cortona操作界面；3、使用记事本程序输入及调试VRML语言程序代码；4、简单知道VRML几条程序指令的作用。（二）、过程与方法1、通过任务驱动法，让学生自主学习，合作学习，使学生能更好地合作交流、自主探究；2、提高学生发现问题、分析问题、解决处理问题的能力，培养和提升学生的信息素养。（三）、情感态度与价值观1、感受程序代码录入、调试的艰辛，体验一步一步成功的快乐，交流成功经验；2、激发学生的求知、创造欲望，培养学生脚踏实地、仔细、严谨的科学精神。五、重点、难点重点：虚实现实作品的制作过程。难点：制作虚拟作品VRML语言中代码的调试。六、主要教学方法任务驱动法、自主学习法、合作交流、演示法。七、课前准备（一）、学生准备1、预习课本P110页附录1一个简单虚拟现实作品的制作实例；2、查找有关虚拟现实的资料，了解有关虚拟现实的概念。（二）、教师准备1、把学生的学习任务、部分程序代码制作网页放在服务器上供学生浏览和使用，网址为/cz(内部局域网)；2、收集具有虚拟现实作品网站或三维全景图的网站，准备“三维地形图虚拟.wrl”文件，制作好“虚拟电脑.wrl”作品示例；3、准备好VR浏览器两个插件及作品所需的图片资料，从教师机发到学生机的D：盘或在教师机共享给学生；5、调试好计算机教室，使每台机器之间能够相互共享，并且能上因特网。八、教学过程（一）、新课导入同学们听说过模拟汽车、模拟飞机驾驶、模拟军事吗？它们是一种利用计算机技术和相关设备生成三维空间形象和立体声效果的目标合成技术；这种技术就是虚拟现实技术。多媒体技术发展迅速，前景非常乐观，虚拟现实作品是多媒体技术发展前景一个热点。那么什么是虚拟现实呢？让我来看一看“三维地形虚拟”例子。教师活动：演示“三维地形图虚拟”作品，打开中国旅游资源三维全景大图库：/travel.htm，虚拟实镜：2/user/tsairj/，让学生感受。教师活动：大家看了之后，想不想也尝试一下，制作一个简单的虚拟现实作品？打开学校服务器上的学习网站/cz，找到“一个简单的虚拟现实作品的制作实例”网页的学习任务单。（二）、制作前准备任务1：插件安装学生活动：请同学们把D：盘下“虚拟现实作品的制作实例”文件夹改名为自己的姓名即D：XXX，然后尝试利用IE浏览器打开文件夹下“三维地形图虚拟.wrl”文件或浏览虚拟实镜网站：2/user/tsairj/，浏览其中的“虚拟现实作品”。教师设问：同学利在用浏览虚拟作品的时候能看到什么效果吗？为什么？教师活动：提示用VRML语言制作的作品，可以在WEB浏览器中观看效果，但必须安装VR浏览器插件，提示同学们安装插件。学生活动：安装VR的两个插件cortvrml.exe和vrml10conv.exe。教师活动：指导同学们把两个插件安装完成任务2：VR浏览器cortona使用介绍教师活动：插件安装完成后，再次利用IE浏览器浏览“虚拟现实作品”。看有没有什么变化？怎么观看虚拟现实作品，请同学们自主学习课本P111页，然后熟练操作VR浏览器cortona界面及按钮的作用。学生活动：熟练操作VR浏览器cortona界面及各按钮的作用。并亲身感受“虚拟现实作品”带来的乐趣。教师活动：指导同学们熟悉各个功能按钮的操作作用，适当时配备一定的演示。（三） 制作过程任务3：第（1）部分的显示器机壳及屏幕制作。教师活动：VRML语言可以在记事本程序中来编写，把学习网站提供的第一段代码，复制到记事本程序当中去，这一段代码与课本P112那一段一样，省去同学输入过程，重知道体验，而不是在输入和调试。学生活动：打开Windows提供的记事本程序，把学习网站提供的第一段代码，复制到记事本程序当中去，保存文件文件名“ls1.wrl”，双击文件“ls1.wrl”，此时如果操作正确，将在VR浏览器的三维场景工作区中显示，体验第一次“虚拟现实作品”。教师设问：这些代码分别代表什么意思呢？学生活动：自主学习课本P113页代码部分的介绍，简单了解VRML语言。教师活动：提示VRML指令的规范性，并提醒同学们用上面同样的办法完成以下两部分的操作。任务4：第（2）部分显示器圆柱型支架的制作。任务5：第（3）部分显示器支架底座。学生活动：自主学习并完成显示器圆柱型支架的制作和显示器支架底座的操作。任务6、第（4）部分主机箱制作。教师活动：前面三小部分的操作都是由老师事先已经提供好了供同学们复制的代码，所以同学们觉得很轻松，下面第（4）部分主机箱制作由同学们自己参考课本P114页P115页程序段内容，输入到记事本程序当中去，然后请同学们自行保存调试，看哪位同学做得又对又快？学生活动：用记事本打开“ls1.wrl”，在最后一行的“”后换行，并输入课本P114页P115页程序段内容。保存并调试程序。教师活动：针对个别同学懒散不愿录入程序代码的行为，提醒同学们要仔细、严谨的输入，不能粗心大意，浮躁操作，否则会影响到整个程序的运行。并且告诉同学们，许多程序、软件都是由程序员一条一条的代码来编成的，程序编制是一个系统而艰辛的过程。希望两学们能不浮躁、发扬艰苦、严谨的科学精神。同时鼓励、表扬制作过程中一些表现好的同学。表扬第一完成的同学，并让第一个完成的同学介绍他成功的经验。学生活动：把制作好的作品文件夹（即D：XXX）上传到教师机指定文件夹里。（四）、作品评价先让学生从自我评价，评价表如下：项目一个简单的虚拟现实作品的制作评价指标及分值熟悉整个虚拟电脑制作过程及VRML语言工作环境，并且程序调试完全成功，能正常显示整个虚拟电脑作品三维场景图熟悉整个虚拟电脑制作过程及VRML语言工作环境，能正常显示前三部分的三维场景图，但第（4）部分代码调试有错误熟悉整个虚拟电脑制作过程及VRML语言工作环境，能制作完成第（1）且能正常显示第（1）部分的三维场景图，后三部分调试有错误对整个虚拟电脑制作过程及VRML语言工作环境不熟悉，尚需要引导才能完成6分4分3分2分评价然后教师从学生作品中选一两个具有代表的学生作品按上表的评价标准进行点评。九、学生作业设计：一个简单的虚拟现实作品的制作学习任务单，附后。【问题研讨】1、小明不喜欢三维场景中的电脑图片，而是自已在网上找到一张自己喜欢的电脑前景图，请你为小明思考一下如何更改？2、小明还在想，多媒体包括文字、图片、声音、视频等素材，他想为这幅“虚拟电脑作品”添加一首背景音乐，你想该怎么样添加？【参考资料】1、 中国旅游资源三维全景大图库/travel.htm2、 虚拟实镜：2/user/tsairj/3、技术课程标准人民教育出版社，ISBN7107165542，第24、26页4、虚拟现实视景仿真：/vrweb/disquisition/index00.htm附：一个简单的虚拟现实作品的制作学习任务单1、什么是虚拟现实，你对虚拟现实了解多少？2、尝试利用IE浏览器打开文件夹下“三维地形图虚拟.wrl”文件或浏览虚拟实镜网站：2/user/tsairj/，浏览其中的“虚拟现实作品”，能看到什么效果吗？为什么？3、VRML语言的工作环境是什么？安装cortvrml.exe和vrml10conv.exe两个插件4、完成虚拟电脑第（1）、（2）、（3）、（4）部分的制作5、“Coordinate3 point ”“” 语句和其中的数据起到什么作用？ “IndexedFaceSet coord