人教2011版小学数学三年级上四边形.doc

四边形的教学设计教学内容：人教2011版三年级上册 四边形教学目标1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征，知道它们的角都是直角。2、通过找一找、量一量、折一折、画一画等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。3、通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识四边形的共同特点,分辨不同四边形的的不同之处。教学难点：长方形和正方形的特征。教具准备：课件、方格纸、直尺、三角尺、长方形和正方形教学过程:一、导入新课师：同学们在以前我们学过平面图形和立体图形，谁能来说一说你知道哪些图形是平面图形？生1：长方形、正方形、平行四边形、圆、三角形。师：谁能说一说你知道哪些图形是立体图形？生2：长方体、正方体、圆柱、球。师：同学们真棒，这节课我和同学们一起来认识一个新的平面图形四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？生：愿意。师：（板书课题：四边形）二、初步感知，发现特征1、提出问题师：同学们，你们想像中的四边形是什么样的？谁能来说一说？生：指名回答。师：四边形到底是什么样的图形呢？同学们看，数学王国里有这么多的图形（出示例1）。把你认为是四边形的涂上相同的颜色。2、观察分析每个图形，找出四边形。师：下面我们一起在这些图形中找出四边形，要从有几条边，几个角，是封闭图形还是立体图形来分析，谁能来说一说？举起你们的小手，看谁找得对？生：指名回答。3、明确四边形的特征 （出示课件）师：同学们找出了图形2、5、6、8、10、12，真棒，把四边形都找出来了，那我们一起来看看这些四边形有什么特点？看看谁能给大家说说我们找出来的这些四边形有什么特点？师：现在谁能来说一说。（教师板书）生1：四边形有4条直的边。生2：有4个角，是平面图形。师：同学们真棒，说得的很对，生活中我们见过许多四边形,现在又知道了四边形的特点,同学们能不能说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。生1：生2：生3：师：老师也找了几个生活中的四边形，我们一起来看看。（出示课件）。4、练习（出示课件）师：现在该是同学们发挥聪明才智的时候了，谁能帮小猴穿过迷宫吗？老师强调一点，经过的路线必须是四边形？举起你们的小手。生1：师：谁能再说一次？生2：三、探究长、正方形的特征1、自主探究、发现长、正方形的特征。师：从刚才我们找出的四边形中发现了长方形和正方形，我们一起来看看长方形和正方形有什么特点？2、动手操作，互动交流（出示课件，提出问题）师：同学们自己折一折，然后用直尺量一量，发现长方形和正方形的边有什么特点？小组内讨论，我们看哪组先完成，哪组最棒。师：时间差不多了，谁能说说呀？生1：我把长方形的纸对折后，发现长方形的对边相等。（师指导折法）生2：我把正方形的纸对折后，发现正方形的四条边都相等。（师指导折法）生3：我用直尺量一量，发现长方形的对边相等。生4：我用直尺量一量，发现正方形的四条边都相等。师：刚才同学们分析得非常棒，用三角尺量一量，看看长方形和正方形的角有什么特点？小组内讨论，呆会找同学回答，我们看哪组先完成，哪组最棒。生1：我用三角尺量一量，发现长方形的四个角都是直角。都相等。生2：我用三角尺量一量，发现正方形的四个角都是直角。都相等。师：下面我们看大屏幕。课件演示长方形和正方形的特点，（边演示边板书）3、总结长方形和正方形的相同点和不同点。（学生总结）4、在方格纸上画长、正方形。师：现在我们知道了长方形和正方形的特点，哪怎么能画出长方形和正方形呢？小组讨论画的方法，然后让同学们说一说。生1：生2：5、师总结：长方形的画法；（1）沿水平方向画一条线段；（2）从线段的两个端点出发沿竖直方向在同一侧画两条等长的线段（线段要与水平方向的线段不一样长）；（3）把这两条线段的端点连起来。（边说边课件演示），正方形的画法与长方形的画法相同，只是要注意正方形的四条边都相等。1、下面的说法正确吗？正确的画“”，错误的画“”生：指名回答2、填一填生1：生2：3、折一折，同学们你能将一张长方形的纸变成一个长方形和一个正方形吗？（学生到前面演示）生1：生2：五、总结：同学们这节课学到了什么知识？你学得开心吗？四边形中还有很多知识，我们下节课接着学。今天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好