物理人教版八年级上册噪声的我还于控制

人教版八年级物理上册第二章第四节噪声的危害与控制湖北省十堰市茅箭区实验学校 秦惠丽一、教学目标1、知识与技能了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。2、过程与方法 通过体验和观察，了解防治噪声的方法。3、情感、态度和价值观通过实验和体验，培养学生学习的兴趣，增强学生环境保护意识和可持续发展意识。 二、教学重点和难点1、教学重点： 噪声的来源及其危害，减弱噪声的途径2、教学难点： 通过噪声来源、控制噪声的学习，提高学生关注生活、关注社会以及保护环境的意识。三、教学过程（一）复习旧知教师用录音机放一段优美动听的音乐并提问：问题1：声音是如何产生的？请学生回答。问题2：声音从录音机发出是如何传播到你们耳中的？请学生回答。教师进一步举例说明声音的传播条件：需要介质。找同学分别举例。（二）引入新课教师用多媒体播放两个音频（乐音和噪声）。听音乐的时候大家很享受、陶醉，而听到噪声时很多学生不自主地捂住耳朵。 由此引入课题：第一段优美的音乐大家都很喜欢，那么这种声音叫做什么？乐音。而第二段杂乱的声音令大家心烦意乱，不愿意听。这种声音叫做什么？噪声。为什么两段声音给大家的感受却截然不同呢？它们分别是怎样产生的呢？噪声有哪些危害？我们又该如何控制噪声呢？今天我们一起来探究噪声的危害和控制。（三）讲授新课 1、噪声的定义 （1）引导学生自学课本，从物理角度和环境保护的角度理解噪声的含义，找出乐音和噪声定义、波形的不同。 （2）教师总结学生的分析结果，得出噪声的含义： 物理角度：发声体做无规则振动而发出的声音。环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。乐音的定义：发声体做规则振动而发出的声音。运用多媒体和虚拟示波器让学生观察乐音和噪声的波形图，并找出不 同之处： 乐音的波形：有规则噪声的波形：无规则。 学生分组讨论我们生活中都有哪些噪声并举例。 （3）教师进一步总结噪声的来源：自然界中的噪声：暴风雨、海啸、雷鸣、地震、火山爆发等。社会生活中的噪声：各种家用电器发出的声音、公共场所人群发出 的喧哗声等。交通运输中的噪声：汽车、火车、飞机、轮船等机动交通工具发出 的声音。工业上的噪声：工厂的各种机器、设备发出的声音等。建筑施工上的噪声：施工时各种运转的机械设备发出的声音、工人 用锤子等简单工具发出的声音等。2、噪声的等级和危害 （1）噪声的产生和来源我们已经知道了，噪声有大小之分，应该怎样表示呢？（2）引导学生阅读课文，弄清以下两个问题：噪声的等级是按什么划分的？不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）根据学生阅读后提请学生回答。学生分组讨论噪声有什么危害，并总结出来。 3、噪声的防治（1）复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动（声源处） （传播过程中） （人耳处） （2）噪声对我们危害很大，那么我们能不能运用我们所学的知识来减弱或控制噪声呢？请同学们用桌面上提供的器材探究一下。学生用桌面上的器材：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花开始进行分组实验探究。（3）教师请各组说出探究结果，综合并总结出噪声控制的途径：1、在声源处减弱噪声：防止噪声产生，禁止鸣笛、装消音器等。2、在传播过程中减弱噪声：阻断噪声传播，隔音材料、植树、关门窗等。3、在人耳处减弱噪声：防止噪声进入耳朵，戴耳塞、耳罩、捂耳朵等。（4）大家知道怎么控制噪声了，在学习、生活中就要从我做起、从小事做起，并劝说亲戚朋友行动起来：减少噪声、保护环境。例如：在教室里我们要做到：说话轻、走路轻、关门轻；在家里尤其在别人休息时，不要把家里的音响设备的音量开得过大，等等。（四）课堂小结 1、噪声的定义及来源。2、噪声与乐音的不同。3、噪声的等级和危害。4、控