小学生作业拖沓的原因及对策分析.doc

学习资料收集于网络，仅供参考小学生作业拖拉的原因及对策分析 一、作业拖拉的外部原因来自学校、教师、家长 1.作业负担重，学生不愿意做作业。教育系统把升学率当作考核学校的重要依据，把学生的学习成绩当成教学好坏的衡量尺度。为了提高成绩，教师给学生布置大量作业。在超负荷的压力下，学生变得不愿做作业。 2.五花八门的补习班挤占学生时间。双休日本是孩子的休闲时间，却被父母巧妙地切换成补习时间。另外，父母也会经常要求教师给孩子多留作业，或给孩子买各种辅导资料，唯恐浪费了孩子“宝贵的学习时间”。长此以往，孩子自然会产生厌倦情绪，厌倦做作业，甚至厌倦上学。 3.教师上课缺乏魅力。学生不喜欢教师上的课或不喜欢这门学科，对作业自然就敷衍了事。 4.作业的门类多、要求多。既有口头作业，又有书面作业；既有机械性作业，又有拓展性作业。为完成作业，学生“闭门造车”，有的表现为电脑依赖症，完成作业离不开电脑，缺乏自主思考的能力。 分析以上原因，笔者提出学校、教师、家长要有正确的作业观、评价观、人才观、课堂观。只有真正转变观念，学生作业拖沓现象才能改善。 1.作业观：遵循教育规律，响应减负政策，向科研要质量。教师要努力提高课堂效率，做到精讲精练；积极开展校本教研活动，对各年级学科作业题目进行筛选整编，形成有自己特色的作业题库，拒绝机械练习；及时指导，适当练习，提高作业质量。 2.评价观：改革评价机制，促进学生成长。分数只是检测学生综合水平的一项依据，从长远发展来看，能力比分数更重要。 3.人才观：树立“行行出状元、人人能成才”的人才观。尽管每个人都存在差异，但是天生我材必有用，通过良好的教育，每个人都能成才、成功。 随着信息技术的发展，学习和工作、生活交替进行将成为每个人在未来社会中的基本生存模式。那种“一朝学成受用终身”的观点已经过时，人的成长最终要在社会的实践和自身的不断努力中实现。 4.课堂观：教师上课要精心准备，增强趣味性、变化性。教师上课的内容要多联系生活实际，以此调动学生学习的积极性、参与度；以课堂为主阵地，根据学生年龄性格特点，帮助他们端正学习态度；积极开展各项综合性课外活动，开阔学生眼界，增强其好奇心与求知欲，进一步树立学好各门功课的信心。 二、作业拖拉的自身原因来自基础、习惯、性格 （一）力不从心 1.具体表现：学科基本知识概念模糊；学习行为机械，没有适当的学习方法；缺乏概括、分析、提炼、归纳和总结的基本能力和技巧；对学习缺乏兴趣，排斥甚至抵触情绪严重；在难题面前，不会主动使用工具书，更不会请教家长或同学。 2.解决对策：家校勤沟通。家长和教师要相互交流教育方法，帮助学生养成良好的作业习惯。家长要牢记“帮、扶、放”三字诀。孩子刚开始做作业时，需要家长的直接帮助。家长既要帮助孩子读题目，还要帮助孩子分析题目；在孩子掌握了一些做作业的技巧之后，家长要试着“扶”孩子做作业，给孩子更多的耐心和包容，及时鼓励孩子的点滴进步；在孩子树立正确的作业观后，家长要充分放手让孩子自己去完成，完成作业的过程中要注意孩子的思想动态，及时鼓励，及时反馈。 （二）自由散漫9、区分以下形近字或音近字： 1.具体表现：自身缺乏学习目标，把作业当成任务，得过且过。教师每天检查学生作业时，总有学生撒谎，“作业本忘家里”。三、句子 2.解决对策：促习惯养成。好习惯的养成需要一个过程。因此在培养学生良好的作业习惯时，需要有耐心，更需要有包容心。在这一过程中，要看到学生的点滴进步，及时鼓励，帮助学生树立养成良好习惯的信心。长长的小路 长长的小河 （三）叛逆 1.具体表现：不服从教师或家长的教育，作业书写潦草，错误率高，作业敷衍了事，明知做错题也不加反思，是一种变相的作业拖沓；爱结交“臭味相投”的同龄伙伴，寻求认同感；对学习产生不满情绪，抵触现有教育行为。千（一千）汽（汽水）为（因为）桃（桃子）对（对面）象（大象）找（找到）坐（坐下） 2.解决对策：“退三进一”法。在批评学生的一个缺点时不妨先表扬他的三个优点，此谓“退三进一”法。在学生犯错时要善于引导，尊重学生的自尊心。每一个学生都有自己的优点，作为班主任要善于捕捉学生身上的闪光点。通过这一小小的闪光点，挖掘出埋藏在学生心里的大金矿。教师、家长要有足够的耐心和信心，对孩子进行“慢教育”。（ ）月（ ）日是儿童节。 （四）胸无大志 1.具体表现：无明确的学习目标和学习计划；无成就感，无抱负和理想，无求知欲和上进心；兴趣点不在学习上，对学习消极应付。 2.解决对策：善于播种梦想的种子。打开孩子的心锁，在他们心中悄悄播下梦想的种子。加强与学生的沟通，培养其合作能力，增强耐挫力，激发上进心。 学生学习动力不足，教师可以引导学生多看励志电影和书籍；改变学习方法，提高学习效率；降低难度，分层教学；增强沟通和合作，同伴互助可以提高作业的质量和效率。千（一千）汽（汽水）为（因为）桃（桃子）对（对面）象（大象）找（找到）坐（坐下） （五）心不在焉雪（雪白）（雪花）（白雪）（下雪）（雪人） 1.具体表现：上课或作业过程中常出现“神游”现象；学习注意力不集中；兴趣注意点容易被转移，学习效率差。（2）注意以下字的笔顺：非、北、专、女、万、定、可、为、海、绿、我、球、奶、秀、级、练、发、成等。 2.解决对策：建高效活力课堂。明确听课的具体任务。一节课刚开始时，教师往往会将本节课所要完成的任务和要求明确提出。这时学生一定要牢牢记住，并根据这些要求认真听课。带着一定的任务听课，注意力自然就集中了。2、给下面的音节分类。 打好知识基础，扫除听课障碍。有些学生学习基础不够扎实，知识缺漏多，造成听新课困难或听不懂。这些学生要解决上课分心的首要任务是扎扎实实打好基础，及时补好缺漏知识，形成学习上的良性循环。一轮月牙 一弯月牙 一块面包 一颗星星 一个影子 加