化学人教版九年级下册酸碱中和反应-教学设计

课题2 酸和碱的中和反应（第1课时） 香河四中 果顺 教学目标知识与技能1. 知道酸和碱之间能发生中和反应。2. 从H+和OH-结合生成水的角度了解中和反应的本质。 3. 初步认识化学中盐的含义。过程与方法1. 学会借助酸碱指示剂判断酸碱发生反应的探究方法。2. 通过探究，学会分析、归纳、分类的方法，提高实验探究能力；学会运用间接观察的方法收集证据；学会将所学知识运到实际解决问题。情感态度与价值观1. 认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的重要性。2. 体验化学活动充满探究性，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。3. 培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。教学重难点教学重点：中和反应的概念及其应用，学习科学探究的方法； 教学难点：能从微粒观角度解释中和反应的实质并正确书写中和反应的化学方程式。学情分析目前学生已经了解了常见的酸和碱，知道酸碱指示剂的作用已具备了一些学习化学的方法，学生渴望通过自主探究来认识物质，对化学探究表现出极大的兴趣。教法学法分析教法：本课题内容紧密联系学生生活实际，为了突出重点，突破难点，本节课主要采用：1. 引导探究活动教学法，使学生猜想、实验，适当结合教师讲解，让学生体验科学探究过程；2. 创设问题情境-理论联系生活法，让学生感受化学与生活的密切联系，从而形成从我做起，关注社会与化学有关的问题，主动参与社会决策的意识；学法：根据本节的教材特点，鼓励学生大胆猜测，勇于实践，让学生猜想解决问题的方 法，1. 实验探究学习法，不仅让学生在获得知识的同时培养科学的方法，同时也培养了学生应用知识解决实际问题的能力；2. 小组讨论，合作学习法，让学生在合作交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。教与学互动设计教师活动学生活动活动设计意图【创设情境，课题引入】 从生活中的事例-小魔术引出探究内容观看、思考、设疑。跟随老师的思路，展开想象的翅膀。通过创设真实、生动的问题情景，激发学生学习的兴趣，积极思考，让学生全身心投入到化学学习中。【过渡】 复习酸碱指示剂思考激起学生的探究欲望【实验探究】 利用所学知识对魔术进行解密 活动交流思维能力培养，利 于能力的提高【设计探究方案】请设计不同探究方案，引导反应发生会伴随有哪些现象？【设计探究方案】【实施探究方案】指导学生分组实验，提示注意事项，认真观察实验现象，记录好出现的各种情况【提问】请描述实验现象，你能初步得出什么结论？为什么可以得出这个结论？学生按照方案亲自动手实验。引导学生判断化学变化是否发生，不能只根据没有明显的现象就轻易下结论说反应不进行，教育学生看问题不能只看表面。深入探究：【实施探究方案】【进行实验】指导规范实验操作选择方案，进行实验，验证猜想，得出盐酸和氢氧化钠能发生反应的结论。.学会设计其“变看不见为看得见”的实验方法；学生们亲自操作、实践、体验，主动参与知识的获取过程【探究结论分析与讨论】 氢氧化钠与盐酸反应发生了中和反应，产生了盐和水。【自主总结】激发学生的探究欲望，培养学生分析问题、得出结论时要全面【获得新知】 一 中和反应1. 中和反应概念 【自主总结】培养归纳综合能力【过渡】为什么盐酸和氢氧化钠会反应，让我们走进酸碱反应的微观世界。 积极交流讨论 激发思考 二 中和反应的实质 中和反应的本质（微观）分析引导从微观角度揭示中和反应的结论中和反应实质： H+OH- = H2O。酸解离出来的H+和碱解离出来的OH- 相互结合，产生H2O。观看，并思考中和反应的实质：酸解离的H+ 和碱解离的OH_ 结合产生了H2O。培养“用宏观体会微观”“用微观解释宏观”的科学研究方法，引导学生建立正确的化学反应微粒观。【表演】根据反应实质，写出常见酸与碱的反应的化学方程式并表演展示。（看谁写得既规范又准确，而且表演得更好）动手写出其它酸碱反应的化学反应方程式规范书写化学方程式增强知识迁移的能力，特殊到一般学会分析、归纳、分类的方法教师活动三 了解中和反应在实际中的应用【交流讨论】1. 酸性土壤或者盐碱地的处理学生活动课题交流与问题讨论设计意图应用所学知识解决实际问题，将化学知识与社会，生活相联系，凸显在实际生活和生产中的广泛应用，体现中和反应的重要性。2. 处理工厂的废水（酸性或者碱性）加碱或者加酸中和3. 连线医药生活（利用中和反应原理，治疗胃酸过多）用于治疗胃酸过多的药物中含有Al(OH)3 请写出胃酸（HCl）与这种成分反应的化学原理： 3HCl + Al(OH)3AlCl3 + 3H2O 培养学生从生活走向化学，再从化学走向社会科学研究的一般规律，利用科学知识解决实际问题的能力。反思的过程促使学生将自身作为建构对象，实现真正意义上的学习与素质的形成。【学以致用】被蚊虫叮咬处很快肿成大包，这是因为蚊虫能在人的皮肤内分泌出蚁酸，从而使皮肤肿痛。用什么溶液涂抹可以消除肿痛？ 交流思考讨论，回答问题【总结与反思】总结本节课的重点知识，中和反应的定义，本质和应用这节课你有哪些收获，还有哪些疑问【交流共享】交流自己在这节课上知识，能力、方法等方面的收获。 小结【布置作业】 1P146-147(新课程同步）2预习下一课时内容 认真解题板书设计 课题2酸和碱之间发生什么反应1、酸和碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应 中和反应的实质是H+和OH-结合生成水2、盐的定义：由金属离子和酸根离子组成的化合物，例如NaCl，Na2SO4 ,CaCl2等。3、酸碱中和反应的实际应用教学反思： 本设计中从“生活走向化学，化学走向社会” ，在化学教学过程中通过改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，逐步培养学生实验探究和创新能力、分析和解决问题能力，以及表达和合作的能力。因此本节课最为突出的特点是体现了学生自主学习、主动参与实验探究的理念。如对稀盐酸与氢氧化钠溶液混合是否反应采取小组分步探究：先直接混合观察现象，并提出疑问；再思考并设计