《我是国宝》教学设计 (2).doc

我是国宝教学设计教学目标：1、知识与技能：认识12个字，会写6个字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。3、情感态度与价值观：了解课文内容，懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。教学重、难点：1、掌握会写字。2、有感情地朗读课文、背诵课文。教学准备：识字卡片和有关大熊猫的录像资料、图片。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入。1、请学生猜谜语：“像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是粮食，密林中安家。”教师板书贴出大熊猫的图片。2、启发谈话：“你喜欢大熊猫吗？给我们介绍一下。”3、激发兴趣，教师为每位同学送去一个熊猫的图片，请同学们贴在自己的胸前。二、初读课文，读准字音，整体感知课文内容。1、读题质疑：什么是国宝？2、学习生字“是”。（1）观察字的结构：上下结构。（2）教师板书，学生观察记忆。（3）练习书写。3、借助拼音读课文。4、自学生字读音。5、出示带有生字词的句子，读一读，注意把字音读准。6、再单独读一读生字词，你认识它们了吗？请你读一读。7、再读一读全文，两个同学互相听一听字音读得准不准。三、学习课文内容。1、分自然段指名读文。（1）指名读，其他同学边听边想，自己对大熊猫有了哪些了解。（2）教师板书：故乡 样子 生活（3）学习要求会写的字“川”。先观察三笔的不同写法：第一笔竖撇，第二笔的竖短，第三笔的竖长。描一描，再写一写。2、朗读感悟。发挥学生的学习自主性，对大熊猫哪方面的情况感兴趣，就来读哪部分内容。学习课文第一自然段。谁来给大家介绍一下大熊猫的故乡？读出文中有关的句子。学习课文第二自然段。（1）填空：我的样子很（ ）。（2）课文中是怎样描写的？填空：我的样子很（可爱）。（ ）的身子，（ ）的尾巴，身子（ ）。（3）看图，试着介绍一下可爱的大熊猫。（练习背诵）（4）体会大熊猫的可爱。过渡：大熊猫是怎样生活的呢？学习3、4自然段。（1）指名读。（2）看大熊猫生活的录像，体会它的可爱。（3）指导朗读，体会可爱。3、谈话引导“同学们都非常喜欢大熊猫，老师也和你们一样，我想问问可爱的大熊猫：生活在这里，你们感到高兴吗？为什么？”4、口语交际。5、指导朗读第五自然段，读出自豪幸福的语气。四、作业。课下搜集有关大熊猫的资料，练习背诵课文第二自然段。第二课时一、检查背诵课文情况。激发学生背诵的兴趣：谁愿意大家介绍一下可爱的大熊猫呀？可以看图。二、学习生字新词，指导书写。1、学习本课几个里外结构的字。（圆、圈、因、团、图）（1）让学生观察这几个字是什么结构。（2）运用学过的记字方法，自己记一记。（3）指名回答：你记住哪个字了？把你的好办法告诉大家。（4）指导“圈”：教师板书，学生注意里面“卷”的笔顺。（5）练习书写。指导占格：外边的“口”写在田字格的中央，里边部分要写清楚每一笔。2、学习“医”字。（1）学生说结构（2）重点指导书写：最后一笔是竖折。3、练习写字，集体反馈评比。三、词语练习。1、读词语：胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的。2、词语运用。（1）例：圆圆的皮球，圆圆的（