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文档简介

认识小数教学设计 一、 创设情景、生成问题1、出示文具标价牌。师：李老师今天准备了许多文具。书包48元 圆珠笔3.50元 日记本3元 铅笔0.20元 文具盒15元橡皮0.15元 小刀1.5元（在黑板上依次贴出这些标价牌）这里面都隐藏着神奇的数字。2、区分整数和小数。师：请大家仔细观察，你能把这些的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分）书包45元 彩笔3.50元文具盒18元 铅笔0.50元日记本3元 橡皮0.25元你能给同学们说一说为什么这么分吗？ 仔细观察，表示商品价格的这些数都有什么相同、不同的特点？二、创设情景、解决问题1、认为小数师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习认识小数。（板书：认识小数）师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？生：都有个小圆点。师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读）师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。师：你能照样子写出几个小数吗？能小组讨论你是怎样读出来的。找到最好的方法！讨论：汇报:教师引导学生小结：读小数时,小数点左边的数按我们以前读整数的方法去读；而小数点右边的数只要把每一个数字依次读出来就行了。 2、 认识以元为单位的小数的实际含义。我们接下来玩个游戏怎么样：游戏的名字叫抓硬币请一名同学到前面来抓出硬币，以元为单位，看谁能用小数表示所抓的钱数。谁能用小数表示出来第二次找两个同学一起。分别说出分别表示的什么？讨论：请同学们观察一下，这几个小数你有什么发现？谁有想法了？汇报：整数部分的数表示几元，小数部分第一位表示几角，第二位表示几分。巩固练习：同学们刚才的想法都很不错，下面一起帮助小蜜蜂采蜜。3、寻找生活中的小数。师：我们在生活中可以找到许多小数，你在哪里见过小数？看来同学们都有一双发现的眼睛。李老师今天也找到了一些小数。4、认识以米为单位的小数的实际含义（1）它是世界上最高的动物，它有个长长的脖子。（长颈鹿）（课件出示长颈鹿图）长颈鹿的高度可达5.80米。（2）姚明中国职业篮球运动员，身高2.26米（3）老师的身高是一米6分米，我的身高可以用小数来表示吗？ 可以师：同学们用手比一比1米有多长。课件：师：把1米平均分成10份，每份是多少？生：1分米。师：用我们之前学习的分数，1分米是这1米的1/10，（师板书）如果用小数该怎么表示呢？0.1米那么3分米呢？3分米是3/10米，还可以写成0.3米谁还记得老师身高。1米6分米能有小数表示吗（1.6米）师：我们教室中也有许多的小数，请你用发现的眼睛去观察去寻找，小组合作，完成记录表。汇报：展示我们今天学习小数，它虽叫小数，可是它的功能一点也不
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