小学数学人教2011课标版一年级20以内退位减法——十几减9.docx

20以内退位减法十几减9迎新小学唐岩君教材分析：1、 人教版数学教材的编排体例：关于计算一年级上册加法减法（10以内的加法和减法，加、减两步计算、依次教学连加、连减和加减混合。）加法（一位数加一位数的进位加法）下册：减法（20以内的退位减法）、加法和减法（一）（100以内的不进位加法和不退位减法）、加法和减法（二）（100以内的进位加法和退位减法）2、单元内容分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。3、本节分析：通过系统学习十几减9的计算方法，作为第一课时尤为重要，为十几减几的学习构建基本的学习思路。学生在掌握基本算理的基础上进而为学习多位数计算和其他数学知识。教学目标：1、 组织学生在具体的情境中学习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边。2、使同学们能够学会计算20以内的退位减法算式。3、培养学生简单的推理能力和表达能力。4、能够熟练正确地进行计算。教学重点：1、学会用自己喜欢的方法计算十几减9（主要方法：破十法和想加算减）2、十几减9的运算规律。教学难点：1、培养学生简单的推理能力和表达能力。2、能够熟练正确地进行计算。教学准备：课件PPT 、20以内的数字卡片课时：1课时教学过程：1、 复习准备、情境导入（1） 复习旧知6+（ ）= 14 7+( )= 11 9+( )= 15学生做题复习，个别同学在黑板上做。（二）谈话引入元日那天，一（2）班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动（屏幕显示课本第1011页的游园会全景图）。请仔细观察，在这个游园场地上，左边的小朋友在干什么？右边的小朋友在十什么？”）让我们一块儿去看看，小朋友买了几个气球？2、 教学气球图1 显示图片：阿姨两手一共15个气球，卖了9个。请问学们根据这个情节提出数学问题。学生提出的问题有：（1） 还有几个？（2）再卖几个就全部卖完了？2组织学生独立思考上述问题，然后在小组里说一说怎么解答。在学生说的基础上，教师板书算式：15-9？3 引导学生看着气球图，说15-9的计算过程。（看着气球图，数剩下的气球个数/6+915，15-9610-91，1+56/15-510，10-46/9-54，10-46）4 评价学生以上算法，说明都正确，同时引导他们思考：你认为哪种方法方便？3、 教学套圈图1显示图片：看看这边小朋友在干什么？（他们在玩套圈圈的游戏。）这个游戏的规则是一人只能投14个圈，正好轮到小明投了，我们来看看他套中了几个圈？2组织学生根据以上情景提出一个数学问题。学生提出的问题一般是：还有几个没套中？3列式解答，并说一说你是怎么算的。刚才小朋友从游园活动中提出了一些数学问题，大家想出了解决问题的不同方法，真了不起！现在观察这两个算式它们有什么相同的地方？（都是十几减9的减法）今天我们就来学习十几减9的减法，板书课题：十几减9。例1：1出示12-9，组织学生独立思考，用自己的方法计算结果。对略有困难的学生，允许他们用学具摆一摆，再计算。2组织学生交流12-9的不同算法。要求每个学生应认真倾听别人的发言，想一想自己的算法和别人相同吗？如果不同，哪种方法更好些呢？3对比、讨论不同的算法。学生讨论后，教师小结：这些算法都很好，计算十几减9的减法时，你认为哪种方便就用哪种方法计算。巩固练习：完成练一练1、2、3掌握基本方法：破十法和想加算减。小结：这节课学了十几减几的减法？你怎样计算这样的减法？通过本节课的学习，同学们学会如何计算20以内退位减法了吗？课后作业：完成课本第3页的课后练习。板书设计：9+211-811-711-611-511-411-311-211-912-812-712-612-512-412-312-913-813-713-613-