人教版七年级生物上册第三单元 生物圈中的绿色植物第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者--教案.doc

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课 题绿色植物是生物圈中有机物的制造者时 间2015年12月3日授课人 蔡光武学校 滨湖中心学校初中部课时 1课时 教学目标 知识目标1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物。2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。能力目标1、运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉；2、训练学生尝试设计实验的技能，进一步领会生物科学探究的一般方法；3、学生自己设计实验，提高分析问题、解决问题的能力及创新能力；4、学会欣赏别人，借鉴别人的方法来完善自己的实验思路。情感目标认识绿色植物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义，培养学生爱护身边的一草一木.教学重点难点教学重点1、验证绿叶在光下制造有机物实验步骤有哪些？怎样操作？2、光合作用的概念。教学难点绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。教法学法1教法的选择主要采用问题引导探究的方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论、实验探究，最后师生一起归纳总结。这样不仅可以促使学生独立思考，使他们积极主动参与到教学中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识的同时，还培养了学生分析问题的能力和动手能力，培养了学生之间的团结协作精神。2学法的选择通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、实验探究能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的科学素养。课型新授课（探究式教学法）教学用具多媒体课件等 教学内容教学过程 教学意图导入新课绿色植物在光下制造有机物 1、绿色植物制造的有机物几乎养活了地球上所有的生物。 2、发现问题 （1）、绿色植物是怎样制造有机物的呢？ （2）、绿色植物制造的有机物是什么？ 一、发现问题，就要解决问题。（探究性实验 ） 明确学习目标：运用探究实验的方法解决发现的 问题。二、探究性实验的一般步骤。 提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达与交流 （一）提出问题 根据：绿色植物在光下制造有机物，并且大多为淀粉。你能提出什么探究性问题呢？同学们都提出了很多很有探究价值的问题，因为今天的时间有限，我们主要来探究绿叶知道的有机物是不是淀粉？和光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？这两个问题。（2） 、作出假设 根据上述的两个问题，大家能作出什么假设呢？（三）、制定计划 根据我们提出的问题和假设，结合课本的5556页，以小组为单位讨论，制定计划。 学生分组讨论后，小组代表回答，其他小组补充。 反馈同步学习自学反馈的第一题的第一题。【提问、讲述、层层引进】 1、为什么将天竺葵放在黑暗处一昼夜？ 2、移到阳光下时，为何将选取叶子的一部分用黑纸片遮住？ 3、酒精有什么作用？ 4、为什么酒精要隔水加热？ 5、叶片取出清洗后，滴加碘液的目的是什么？ （重点：渗透科学原理、科学方法。） （四）、实施计划 1、明确本次实验的注意事项： （1）、禁止向燃着的酒精灯里添加酒精， 禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，以免失火。 （2）、用完酒精灯后，应用灯帽盖灭不能用嘴吹灭。 （3）、万一酒精洒出，在桌面燃烧，用湿布扑盖。 （4）、酒精灯外焰温度最高，因此用外焰加热。2、学生分组实验，教师巡视指导。3、学生展示并说出最后观察到的现象： （五）、得出结论 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 绿色植物见光部分产生的有机物是淀粉 (六）表达与交流 通过这个实验，你有什么收获？（课谈谈你的心得体会、掌握哪些实验方法等） 回顾绿色植物在生物圈中的作用、地位。引出发现的问题。明确探究性实验的一般步骤，为本课的学习奠定基础。引导学生提出问题和作出假设。培养学生小组合作探究的能力。从感性上让学生了解实验的操作。培养学生表达能力，学会探究实验的科学原理、科学方法。让学生分享表达自己的心得体会。进行知识的迁移，与生活实际相联系。研学问题二：光合作用 一、我们都知道绿色植物能进行光合作用，那到底什么是光合作用呢？条件：_;场所：_；产物：_；能量变化：_【温馨提示】凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物，但是叶片绿色植物制造有机物的主要器官。二、绿色植物通过光合作用制造有机物 培养学生的表达能力，分析概念的能力。谈收获 同学们畅谈收获！ 总结本节课的知识，理清知识网络。达标检测 完成学案第53页第15题。 利用练习，巩固运用知识。 教学反思 一、做好实验课的准备工作。在给学生上课之前，教师要自己做一遍实验，以确定实验选材以及关键步骤和可能出现的问题，合理安排时间，并以此安排教学进度，从而提高实验课的质量。 二、要明确本节课的教学目标，并且写好相应的实验课教案，确定实验具体目的与要求，确定实验的重难点，选择适当的教学方法。同时准备好实验材料用具。