小学数学人教2011课标版二年级混合运算解决问题 (2).doc

课 题解决问题课 型新授课设 计 人郭艳玲指导教师司改婷审 批 人司改婷学习内容二年级数学下册第五单元教科书第53页 例4目标确定的依据1.基于课程标准的思考数学课程标准（2011年版）有关本课的要求是：探索并掌握两步计算方法，并能解决简单的实际问题。这就要求掌握解决问题的几个步骤来解决问题，都应在“探索”的基础上进行，探索结果的呈现需要学生能清晰地表达自己的思考过程。2.教材分析本节课是小学数学人教版二年级下册第五单元“用数学”的第一课时，是学生进一步学习用数学、解决问题等知识的基础。教材引领学生经历“提出问题分析问题解决问题”这样一个过程，为学生学习多步的解决问题打下基础。在“知道了什么？”环节，由于信息的复杂性，教材呈现了用色条图表示信息和问题的方法，以便更好地理解问题。在“怎样解答？”环节，进一步借助色条图分析数量之间的关系，简明、而直观地了解要解决问题，必须要先解决隐藏的问题（中间问题）剩下多少个面包需要烤，即没有烤的面包有多少个。本节课的关键就是让学生充分体会“有数转形”的思想。3.学情调查分析绝大部分学生能够回忆出解决问题的步骤，大部分学生具备了用画图分析题目的经验，少部分学生即使会用画图也更多是停留在知道结果的阶段上。因此要开展猜想、动手、验证、应用等数学活动，让学生去经历“探究”，体会“转化”，学会“应用”。学习目标1、 借助生活情境，会用两种方法解决“两步计算”的数学问题。2、 在动手画一画，说一说活动中，会用色条图分析问题。3、能用所学知识解决生活中的实际问题。学习重点正确计算两步解决问题学习难点找出隐藏的中间问题，用不同方法解决问题。评价任务1、在小组内互相说一说，怎样根据解决问题的信息画出线段图形。2、向同桌说出解决问题的信息，并能在练习本上用图表示。3、对同学的板演情况进行正确判断，并能独立完成课堂练习题。学前准备班班通资源、彩条纸“问题导学”教学流程教学环节教学活动评价要点环节1复习旧知引入新课这个星期我们学习了混合运算，有几种运算情况？预设1：没有小括号的情况下，同级运算，从左往右按顺序计算；两级运算，先算乘除法，后算加减法。预设2：有括号的情况下要先算括号里边的。同学们总结的真不错，下面这几道题，比一比谁算的又对又快。（3020）5 6585 72（189） 27-7+5 看来大家对混合运算掌握的真是不错，瞧！这是一间面包店，这里面也有数学问题等着我们解决呢，有信心吗？1、能正确说出看图的信息。2、能提出数学问题。环节2合作探究解决问题出示例4： 剩下的还要烤几次？1、出示思考和探究的问题：(1)细细读题，从图中你知道了什么？要解决什么问题？(2)想一想，先算出什么？再算什么？怎样列式？（写在练习本上）(3)独立完成1和2后，四人一组说一说你是怎么解决这个问题的？请孩子们借助这三个问题，有顺序的思考并解答，谁来读一读？也就是分了三步，第一步：读题，找信息，第二步：想好后，做在练习本上，第三步，完成后在小组内说一说。2、全班交流展示：（1）交流问题1预设：我知道了面包师傅一共要烤90个面包，已经烤好了36个，每次能烤9个，要解决的问题是剩下的面包还要烤几次。中间学生边说信息和问题边作示意图。问题2预设1：隐含的有一个问题是还剩下多少个面包没有烤。所以要求剩下的面包需要烤几次，就要先求出还剩下多少个面包没有烤，再求还要烤几次。 预设2：我的算式是还剩多少个面包没有烤9036=54（个）再求出还要烤几次549=6（次）。 预设3：我列出来的是综合算式（9036）9=6（次）。（2）分析学生针对不同意见进行讨论分析，检验出预设1、2、3为正确答案。3.做完后还要检验解答的对不对，你是怎样检查的？预设：烤了6次，每次烤9个，共54个，加上已经烤好的36个，刚好90个，所以解答正确。预设：做完题还要检查数字是否抄对，单位名称和答语。孩子们也要养成检查的好习惯。4、小结 回忆刚才我们是怎样做题的？认真读题后，先读题找信息，再思考先算什么，再算什么，最后我们列出算式。 这就是我们今天研究的两步计算的解决问题，下面请孩子们用刚才的步骤解决这个问题。5、 练习（练习十二第6题）出示课件： 学生先说一说信息和问题，然后独立思考后尝试解决，教师指名板演，之后全班汇报。1、能正确列出算式2、学生用画线段的办法分析题意。3、会用综合算式正确解答。环节3及时反馈巩固提高（54页做一做）出示课件 学生读题后指名说一说先算什么，再算什么，然后全班解答。课后思考：小亮的做法对吗？ （9-6）3=33=9全班至少90%的学生能正确解答跟例题类似的数学问题。环节4全课小结拓展延伸教师：通过本节课的学习，你都有哪些收获？还有那些疑问？学生总结学习收获，教师适时、适当补充。学生能说出解决问题的步骤。附：板书设计： 解决问题（两步计算） 90个36个每次烤9个，烤几次？已烤的剩下的我们一共要烤90个面包，已经烤了36个。每次能烤9个，剩下的还要烤几次？分式： 没烤的面包有多少个？ 综合：（90-36）990-36=54（个） =549 还要烤几次？ =6（次） 549=6（次） 答：剩下的还要烤（ ）次。 作业设计：1、食