浙江省初中科学毕业生学业考试复习（化学部分）能力测试（无答案） 浙教版.doc

2013年浙江省初中毕业生学业考试复习初中科学化学部分能力测试 (时间：90分钟分值：100分)一、选择题(每小题2分，共32分)1能源被称为人类社会发展的三大支柱之一。能源利用的过程，就是能量转化的过程。下列能量转化过程，通过化学变化实现的是()a地热发电 b核反应发电 c火力发电 d风能发电2下列所示实验操作中，正确的是() 3下列实验现象的描述正确的是()a硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰b红磷在空气中燃烧产生大量白烟c向稀硫酸中滴入无色酚酞试液，溶液变成红色d电解水实验中正极产生气体与负极产生气体的体积比为214下列有关溶液的说法不正确的是()a汽水和蔗糖水都属于溶液b物质的溶解度不一定都随温度升高而增大c在一定条件，饱和溶液与不饱和溶液之间可相互转化d某物质在100 g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量就是该物质的溶解度5下列有关水的描述中不正确的是()a电解水时在正极产生氧气b水是由氢原子和氧原子构成的c可用肥皂水来区分硬水和软水d在沉淀、过滤、蒸馏等净化水的操作中，净化程度最高的是蒸馏6金属单质家族四兄弟w、x、y、z，不小心掉入稀盐酸池，神情如图所示：则w、x、y、z的金属活动性顺序为()axwzy bzxwycwxyz dyzxw7根据图示的溶解度曲线判断，下列说法错误的是()a50 时a物质的溶解度最大b升温可使c物质的不饱和溶液变饱和c50 时把90 g a物质放入100 g水中能得到190 g溶液d将50 三种物质的饱和溶液分别降温到20 时，b溶液最浓8下列说法中正确的是()a合金是有金属特性的化合物b纯铁是一种银白色、坚硬的金属c生铁中的含碳量比钢中高d钢铁在潮湿的空气中不易生锈9铁、盐酸、石灰水、硫酸铜是初中化学中常见的物质，四种物质间的反应关系如图所示，图中两圆相交部分(abcd)表示物质间反应的主要实验现象，其中描述正确的是()a有气泡产生 b无明显现象c有红色固体析出 d有蓝色沉淀生成10甲、乙两工厂的生产污水中各含有下列五种离子中的三种(两厂含有一种相同的离子)：h、cu2、k、no3、oh。若两厂单独排放都会造成严重的污染。若将两厂的污水按一定比例混合，沉淀后污水会变成只含一种溶质的无色澄清溶液，此溶质可做化肥。下列关于污水的分析，正确的是()aoh和cu2来自同一工厂 bcu2和k来自同一工厂ck和oh来自同一工厂 dh和k来自同一工厂11认真细致地观察和分析实验现象，有助于获得化学知识并学会科学探究的方法。以下分析你认为合理的是()a在碳酸钠溶液中滴加酚酞试液变红色，可证明碳酸钠属于碱类b某固体化肥与熟石灰混合研磨产生氨味，可证明该化肥一定是铵态氮肥c某物质在氧气中完全燃烧，生成了氧化物，可证明该物质一定是单质d将浓盐酸放置于空气中浓度会减小，可证明浓盐酸具有吸水性12下列现象的微观解释中，不正确的是()a用警犬搜救地震中被埋人员分子在不断运动b水烧开后易把壶盖冲起温度升高，分子变大c用水银温度计测量体温温度升高，原子间隔变大d氢气和液氢都可作燃料相同物质的分子，其化学性质相同13下列化学方程式正确的是()a氢气在空气中燃烧h2o2h2ob实验室用高锰酸钾制氧气2kmno4k2mno4mno2o2c将铝片投入稀盐酸中al2hcl=alcl2h2d用一氧化碳还原氧化铁fe2o3co2feco214下列关于燃烧和灭火的说法中，错误的是()a热水中的白磷不燃烧是因为没有跟氧气接触b木炭在纯净的氧气中燃烧比在空气中更旺c用水灭火时，水的作用是降低可燃物的着火点d为防止发生火灾，加油站等场所应严禁烟火15下列说法正确的是()a食用“瘦肉精”喂养的猪的肉对人体无害b食用合格碘盐可以预防某种甲状腺疾病c工业废水、生活污水不用处理达标，可随意排放d可以随意抛弃废旧电池16(2012宁波)为提纯下列物质，所选用的除杂试剂和分离方法都正确的是()序号物质(括号内为杂质)除杂试剂分离方法a氯化钠固体(碳酸钠)稀盐酸蒸发结晶b氯化铜溶液(氯化锌)金属铜过滤c二氧化碳(一氧化碳)氢氧化钠溶液洗气d二氧化锰粉末(碳粉)水过滤二、填空题(共27分)17(4分)现有以下常见的物质：a.淀粉、b.小苏打、c.稀盐酸、d.活性炭、e.石灰石。请按要求填空(填字母)：(1)能吸附冰箱内的异味的是 。(2)使碘水变蓝色的是 。(3)蒸馒头时常用到的物质是 。(4)可用于金属表面除锈的是 。18(4分)2012年“世界水日”的宣传主题是“水与粮食安全”，水与生活生产有着密切关系，但2012年1月15日，广西龙江河河段检测出重金属镉含量超标，严重威胁沿岸及下游居民饮水的安全。(1)富含蛋白质的食物可有效缓解重金属中毒症状，下列物质可缓解镉中毒的是 (填序号)。 玉米粥 食盐水 牛奶 西红柿 鸡蛋清 蔗糖水(2)饮用酸碱度过大的水不利于人体健康。测定水样的酸碱度可用 。(3)电解水时，电能转化成 能， (填“正”或“负”)极产生的气体被誉为“未来最理想的绿色能源”。19(4分)在点燃条件下a和b反应生成c和d。反应前后分子变化的微观示意图如下： 请回答以下问题：(1)上述过程中，该反应涉及的元素有 种，属于化合物的有 种。(2)该反应的基本反应类型为 。(3)在该反应中，b和d的化学计量数(即化学方程式中的系数)之比为 。20(7分)初中化学学习的物质和化学反应在日常生活中有着实际的应用。(1)氢气被认为是最清洁的燃料，用化学方程式解释其原因： 。(2)盐酸能除去铁制品表面的铁锈(铁锈主要成分：fe2o3)，该反应的化学方程式为 。(3)化学反应释放的热量常被人们所利用，如8al3fe3o49fe4al2o3铝热反应所放出的热量可用于焊接钢轨，该反应属于 反应(填基本反应类型)。(4)我市开始尝试使用一种清洁能源的路灯，该路灯不用外接电源，其供电装置通过接收阳光后，便可将 能转化为电能。(5)合理施用化肥可增加粮食产量，常用的化肥有nh4hco3、kh2po4、k2so4等，其中属于复合肥的是 (填化学式)。21(8分)构建知识网络是一种重要的学习方法。如图是关于盐酸化学性质的相关知识，“”表示相连的两种物质(或溶液)间能发生反应，“”表示一种物质转化成另一种物质。请回答下面的问题：(1)写出x、y可能的一种化学式：x ；y 。(2)根据你所学到的知识，写出：反应的化学方程式： ，此反应属于 反应(填“化合、分解、置换或复分解”)；反应的化学方程式： ，此反应的现象是： 。三、实验探究题(共13分)22(5分)做“镁带在空气中燃烧”实验时，小科同学发现生成物中有少量黑色固体。黑色固体是镁和什么物质反应所产生的？他提出下列猜想：猜想一：黑色固体可能是镁和氮气反应的产物；猜想二：黑色固体可能是镁和二氧化碳反应的产物。为了验证上述两个猜想，小科设想：(1)让空气通过a、b装置，其中a装置的作用是 ； (2)用c瓶收集通过a、b装置后的气体，并加入足量的红磷燃烧；待c瓶冷却后，再把点燃的镁带放入c瓶中。经过思考发现，由于收集气体时相关气体的密度差异及c瓶冷却后瓶内外的气压差异，达不到预期效果。于是，他在老师的帮助下获得了这种气体，观察到镁带在该气体中燃烧并有淡黄色的固体产生；然后用d瓶收集一瓶 气体，把点燃的镁带放入d瓶中，观察到镁带在d瓶也能燃烧，同时有白色和黑色固体生成。 通过以上实验，得出结论：猜想 正确。同时，他对燃烧有了新的认识： 。23(8分)硫燃烧产生的二氧化硫气体会造成空气污染。为避免二氧化硫污染空气，某教师对教材中“硫在空气和氧气中燃烧”的实验进行了改进与创新，设计了如图甲所示的实验装置：【实验原理】 b装置是燃烧匙固定在带有a导管的单塞上，硬质玻璃管透光性好，不影响实验现象的观察；c装置的广口瓶中盛放氢氧化钠溶液可吸收二氧化硫气体，避免污染； 打开d装置中的阀门，气体就会从左向右依次进入装置。【实验过程】步骤一：将硫粉放在燃烧匙上，在空气中点燃后，迅速伸入硬质玻璃管内(如图b装置)，打开阀门，观察硫在空气中燃烧的现象；步骤二：将导管a伸入盛有氧气的集气瓶中(如图a装置)，观察硫在氧气中燃烧的现象。【交流讨论】(1)氢氧化钠溶液吸收so2气体的反应原理是 (用化学方程式表示)；(2)气流能从左向右作定向流动的原因是 ；【拓展应用】小芳同学认为，运用该装置设计原理，还能进行其他有毒气体的实验，同样能达到避免污染的目的。于是设计了图乙实验装置，用以完成“co还原氧化铜”的实验。(3)图乙d装置在实验中除了形成气体定向流动外，还有的用途是 ；(4)实验时，小芳同学先打开止水夹和阀门，过一会儿再点燃酒精灯，她这样操作的目的是 。四、分析计算题(共28分)24(14分)用氢气还原氧化铜的方法测定某氧化铜样品的纯度(杂质不与氢气反应)，同学们设计了以下实验装置，准确称取15克干燥样品进行实验。(1)在实验中，乙装置的作用是_(2)准确称取完全反应前后装置丙和丁的质量如表：装置丙装置丁反应前 48.8克 161.2克反应后46.5克 163.9克小丽想根据装置丁的质量变化进行计算，请帮小丽求出氧化铜样品的纯度(写出计算过程)。(3)比较两种计算结果，请分析导致这一结果的原因可能是_。a装置的气密性不好 b空气中的水分被丁处浓硫酸吸收 c通入的氢气量不足 d空气中的二氧化碳被丁处浓硫酸吸收25(14分)(2012攀枝花)有铁粉和铜粉的均匀混合物，甲、乙、丙三位同学分别取该混合物与稀硫酸反应，所