河南省许昌市长葛实验三中高二生物上学期第一次月考试卷（含解析）.doc

2013-2014学年河南省 许昌市长葛实验三中高二（上）第一次月考生物试卷一、单选题（每小题2.5分，共20小题，合计50分）1（2.5分）（2014秋汪清县校级期末）在下列物质中，不是人体内环境组成成分的是（）a血红蛋白b葡萄糖c二氧化碳和氧d氨基酸2（2.5分）（2012秋南阳期末）下列各项中，可视为物质进入内环境的实例的是（）a精子进入输卵管腔b牛奶被饮入胃中c氧气进入血液中的红细胞d胰岛素被注射到皮下组织中3（2.5分）（2014秋邯郸期末）人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是（）abcd4（2.5分）（2013秋桃江县校级期末）如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程、表示能直接与内环境进行物质交换的4种器官或系统表示有关的生理过程下列说法错误的是（）a内环境与交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁b内的葡萄糖通过进入血浆和淋巴c表示重吸收作用d表示的器官是皮肤5（2.5分）（2014秋霍林郭勒市校级期中）小肠绒毛内毛细淋巴管的管壁细胞具体生活的内环境是（）a血浆、组织液b组织液、淋巴c淋巴、血浆d血浆、组织液、淋巴6（2.5分）（2011秋崇明县校级期中）下列各项中不能引起组织水肿的是（）a营养不良，血浆蛋白含量减少b花粉过敏，使毛细血管通透性增大c饮食过咸，导致血浆渗透压过高d淋巴结发炎，淋巴回流受阻7（2.5分）（2014秋滕州市校级期中）下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是（）胰岛素 胰高血糖素 肾上腺素 性激素abcd8（2.5分）（1996上海）在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经遭到损伤，而其他部分正常，当感受器受到刺激后将表现为（）a既有感觉又能运动b失去感觉同时肌肉无收缩反应c有感觉但肌肉无收缩反应d失去感觉但能运动9（2.5分）（2013吉林模拟）下列有关人脑功能的叙述错误的是（）a语言功能是人脑特有的高级功能b大脑皮层v区受损患者不能写字c人脑的高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控d由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关10（2.5分）（2003江苏）已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）a突触前神经元持续性兴奋b突触后神经元持续性兴奋c突触前神经元持续性抑制d突触后神经元持续性抑制11（2.5分）（2013吉林模拟）下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中，正确的是（）a膜内电流由非兴奋部位流向兴奋部位b膜外电流由兴奋部位流向非兴奋部位c神经纤维在未受到刺激时，膜内为负电荷d兴奋在细胞间的传导方向是树突另一个神经元的轴突和细胞体12（2.5分）（2013秋宿州期中）下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（）a促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液b沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新c斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键d促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的13（2.5分）（2013秋黄陵县校级期中）下列关于生长激素和甲状腺激素的叙述中，不正确的是（）a幼年生长激素分泌不足引起侏儒症b甲状腺激素为生长发育提供物质和能量c甲状腺激素和生长激素具有协同作用d甲状腺激素的分泌受到下丘脑调控14（2.5分）（2014春慈溪市校级期中）神经元的基本结构包括（）a树突和轴突b细胞体和轴突c细胞体和突起d细胞质和细胞膜15（2.5分）（2012秋河南期中）促胰液素和促甲状腺激素的靶细胞分别是（）a肠黏膜细胞和甲状腺细胞b胰腺细胞和甲状腺细胞c肝细胞和下丘脑细胞d胰岛细胞和垂体细胞16（2.5分）（2013吉林模拟）当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是（）生长激素 甲状腺激素 胰岛素 性激素abcd17（2.5分）（2014秋滕州市校级期中）某人成年后，身材仍不足1米，而且智力低下，很可能是幼年时期体内缺少哪一种物质所致（）a胰岛素b甲状腺激素c生长激素d性激素18（2.5分）（2001天津）在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋，如图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）其中正确的是（）abcd19（2.5分）（2013秋商南县期末）寒冷作用于机体时，与体温调节无关的激素是（）a促甲状腺激素b肾上腺素c胰岛素d甲状腺激素20（2.5分）（2014秋霍林郭勒市校级期中）小明因故没吃早饭就上学，到第四节课时仍然精神饱满地认真听讲和学习，这时他体内血糖调节的过程不正确的是（）a胰高血糖素促进肝糖元水解生成葡萄糖b肾上腺素促进肝糖元分解c胰高血糖素促进胰岛b细胞分泌胰岛素d胰高血糖素促进非糖物质转化成葡萄糖二、非选择题（合计：50分）21（10分）（2013秋长葛市校级月考）请根据图示回答问题：（1）图中共同构成内环境的是（填写标号）（2）与相比，中含量相对较低的成分是（3）图中毛细淋巴管壁细胞生活的具体内环境是 （填写标号）（4）若某人长期营养不良，血浆中蛋白质含量降低，会使图中增多，引起组织水肿（5）组织细胞产生的co2释放到体外，需经过系统和系统的参与22（20分）（2013秋琼海校级期中）如图表示反射弧的模式图，请据图回答：（内填数字，横线里填汉字）（1）反射弧是由、3神经中枢、和组成的（2）神经纤维在未受到刺激时，细胞膜的内外电位表现为，当神经纤维的某处受刺激产生兴奋时，表现为（3）兴奋在神经元之间是通过突触来传递的，该部位是由突触、突触、突触三部分组成兴奋在神经元之间的传递方向只能是（单向或双向）23（12分）（2013秋南岔区校级月考）甲图表示缩手反射相关的结构，乙图表示甲图中某一结构的亚显微结构模式图，请据图回答问题：（1）甲图中f表示的结构是，乙图是甲图中（填字母）的亚显微结构模式图（2）静息时，乙图中处内外电位呈（3）缩手反射时，将兴奋从a传到b的信号物质是，可与b的发生特异性结合，引起b的膜电位变化（4）为兴奋的传导提供能量的细胞器是24（8分）（2013秋南岔区校级月考）人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定如图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系据图回答有关问题：（1）激素a是（2）人体在寒冷环境中血液中激素c的含量将会（3）如果激素c的合成量过多时，激素a、b含量的变化趋势是这是一种调节机制2013-2014学年河南省许昌市长葛实验三中高二（上）第一次月考生物试卷参考答案与试题解析一、单选题（每小题2.5分，共20小题，合计50分）1（2.5分）（2014秋汪清县校级期末）在下列物质中，不是人体内环境组成成分的是（）a血红蛋白b葡萄糖c二氧化碳和氧d氨基酸考点：内环境的组成分析：人体的细胞外液（血浆、淋巴、组织液）构成了人体的内环境，凡是血浆、淋巴、组织液的成分，都是内环境的成分葡萄糖、氧气、二氧化碳和氨基酸或者作为人体细胞生活所需的养料、氧气，或者是细胞代谢产生的终产物，在血浆、组织液等处都可能存在，因此，它们都可以作为内环境的组成成分；而血红蛋白是人体红细胞的组成，属于细胞内而非细胞外液的成分，因而它就不是内环境的组成成分解答：解：a、血红蛋白为红细胞内的蛋白质，不是人体内环境组成成分，a正确；b、细胞外液中含有葡萄糖，故属于人体内环境组成成分，b错误；c、细胞外液中含有二氧化碳和氧，故属于人体内环境组成成分，c错误；d、细胞外液中含有氨基酸，故属于人体内环境组成成分，d错误故选：a点评：本题考查了内环境的组成成分，正确区分哪些物质属于或不属于内环境的成分是解答本题的关键2（2.5分）（2012秋南阳期末）下列各项中，可视为物质进入内环境的实例的是（）a精子进入输卵管腔b牛奶被饮入胃中c氧气进入血液中的红细胞d胰岛素被注射到皮下组织中考点：内环境的组成分析：内环境主要由组织液、血浆、淋巴等细胞外液组成内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介需要注意的是消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界相通的，不属于内环镜据此答题解答：解：a、输卵管直接与外界相通，不属于内环境，a错误；b、胃直接与外界相通，不属于内环境，b错误；c、细胞内为细胞内液，不属于内环境，c错误；d、肌肉注射主要是进入组织液，属于内环境，d正确故选：d点评：本题考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成，明确内环境就是细胞外液，消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界相通，不属于内环镜，并根据题干要求，选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查3（2.5分）（2014秋邯郸期末）人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是（）abcd考点：内环境的组成分析：内环境由血浆、组织液和淋巴组成，血浆和组织液之间可以穿过毛细血管壁相互渗透，组织液可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆解答：解：a、血浆与组织液之间的箭头应该是双向的，a错误；b、血浆不能进入淋巴，b错误；c、该图中血浆和组织液之间可以穿过毛细血管壁相互渗透，组织液可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆，c正确；d、淋巴不能直接进入组织液，d错误故选：c点评：对于血浆、组织液、淋巴之间的动态关系的理解并把握知识点间的内在联系是本题考查的重点4（2.5分）（2013秋桃江县校级期末）如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程、表示能直接与内环境进行物质交换的4种器官或系统表示有关的生理过程下列说法错误的是（）a内环境与交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁b内的葡萄糖通过进入血浆和淋巴c表示重吸收作用d表示的器官是皮肤考点：内环境的组成分析：根据图解可知，呼吸系统、消化系统、泌尿系统（肾脏）、皮肤，消化吸收重吸收解答：解：是能进行体内外物质交换的系统，并能为内环境提供氧气和排出二氧化碳，这说明是呼吸系统；表示体外的物质进入体内的结构，表示消化系统；iii表示泌尿系统，表示对原尿的重吸收作用；表示体内物质排出的途径，应为皮肤a、内环境与交换气体必须通过肺泡壁和毛细胞血管壁，a正确；b、内的葡萄糖通过消化吸收只能进入毛细血管而不是淋巴管，b错误；c、表示在尿液形成过程中对原尿的重吸收作用，c正确；d、表示体内物质排出的途径，该器官应为皮肤，d正确故选：b点评：本题考查人体内环境与稳态，意在考查知识的理解应用及用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力5（2.5分）（2014秋霍林郭勒市校级期中）小肠绒毛内毛细淋巴管的管壁细胞具体生活的内环境是（）a血浆、组织液b组织液、淋巴c淋巴、血浆d血浆、组织液、淋巴考点：内环境的组成分析：本题是对内环境的概念和细胞生活的具体内环境的考查，梳理内环境的概念，分析具体细胞生活的内环境，然后进行判断内环境是由组织液、血浆和淋巴等细胞外液组成，其中组织液是组织细胞直接生存的环境；血浆是血细胞直接生存的环境；淋巴是淋巴和吞噬细胞直接生存的环境毛细血管壁细胞生活的液体环境是血浆和组织液；毛细淋巴管壁细胞生活的液体环境是淋巴和组织液解答：解：由于毛细淋巴管壁细胞内与淋巴液直接接触，外与组织液直接接触，因此毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是淋巴和组织液故选：b点评：本题的知识点是内环境的概念，毛细血管壁与毛细淋巴管壁细胞生活的内环境，对于内环境概念的理解是解题的关键6（2.5分）（2011秋崇明县校级期中）下列各项中不能引起组织水肿的是（）a营养不良，血浆蛋白含量减少b花粉过敏，使毛细血管通透性增大c饮食过咸，导致血浆渗透压过高d淋巴结发炎，淋巴回流受阻考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：正常情况下，血浆和组织液的渗透压相当，如果毛细血管通透性增强，血浆蛋白进入组织液，或毛细淋巴管受阻，组织液中的蛋白质不能回流，都造成组织液渗透压升高，使组织液的渗透压高于血浆，组织液从血浆中吸水，组织液增多，诱发人体组织水肿；如果营养不良造成血浆蛋白含量减少，血浆渗透压降低，使血浆渗透压低于组织液，组织液从血浆中吸水，组织液增多，诱发人体组织水肿饮水过多，不影响血浆和组织液的渗透压平衡，不能诱发人体组织水肿解答：解：a、营养不良，血浆蛋白含量减少，使血浆渗透压低于组织液，组织液从血浆中吸水，导致组织液量增多，引起组织水肿，故a错误；b、花粉过敏，组织细胞释放的组织胺使毛细血管通透性加大，血浆中的蛋白质渗出毛细血管进入组织液，结果增加了组织液的浓度而降低的血浆的浓度，从而使组织液渗透压升高而吸水引起组织水肿，故b错误；c、食物过咸导致血浆渗透压升高，将会使组织液中的一部分水分进入血浆，故不会引起组织水肿，故c正确；d、毛细淋巴管受阻，组织液中的蛋白质不能回流，都造成组织液渗透压升高，使组织液的渗透压高于血浆，组织液从血浆中吸水，组织液增多，诱发人体组织水肿，故d错误故选：c点评：本题考查组织水肿引起的原因及常见类型，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力7（2.5分）（2014秋滕州市校级期中）下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是（）胰岛素 胰高血糖素 肾上腺素 性激素abcd考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：与血糖调节相关的激素主要是胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素，其中胰岛素的作用是机体内唯一降低血糖的激素，胰岛素能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高据此答题解答：解：胰岛素是唯一一种能降低血糖浓度的激素，错误； 胰高血糖素能升高血糖浓度，正确； 肾上腺素能升高血糖浓度，正确； 性激素不能调节血糖浓度，错误故选：c点评：本题知识点简单，考查人体血糖调节的相关知识，要求考生识记人体血糖调节的具体过程，掌握与血糖调节相关的激素及激素的作用，再根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查8（2.5分）（1996上海）在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经遭到损伤，而其他部分正常，当感受器受到刺激后将表现为（）a既有感觉又能运动b失去感觉同时肌肉无收缩反应c有感觉但肌肉无收缩反应d失去感觉但能运动考点：反射弧各部分组成及功能分析：感受器是接受刺激，通过传入神经到底神经中枢，神经中枢产生感觉并作出分析，通过传出神经到底效应器，作出相应的反应，若传出神经受损，感受器受到刺激，只能传递到神经中枢，产生感觉，不能传递到肌肉，无运动解答：解：神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如传出神经受损，即使有适宜的刺激人体也不会作出反应，因为效应器接收不到神经传来的神经冲动，则肌肉无反应；但是感受器产生的神经冲动能通过传入神经传到脊髓内的神经中枢，再经过脊髓的白质上行传到大脑皮层，能形成感觉故选：c点评：本题考查的反射弧的结构和功能，意在考查考生学生分析问题和解决问题的能力，难度适中9（2.5分）（2013吉林模拟）下列有关人脑功能的叙述错误的是（）a语言功能是人脑特有的高级功能b大脑皮层v区受损患者不能写字c人脑的高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控d由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关考点：脑的高级功能分析：大脑皮层有许多高级中枢，控制着脊髓等内的低级中枢，大脑皮层还有人类特有的语言中枢，和人类的语言有关，受损后会出现相应的病症，短期记忆和神经元的活动及神经联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，解答：解：a、语言中枢是人类特有的中枢，语言功能是人脑特有的高级功能，a正确；b、大脑皮层v区为视觉性语言中枢，受损后患者不能看懂文字，能写字，b错误；c、大脑皮层的高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控，如排便排尿低级中枢在脊髓，高级中枢在大脑皮层，受高级中枢的控制，c正确；d、短期记忆和神经元的活动及神经联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，d正确故选：b点评：本题考查了人脑的高级功能，解答本题的关键是正确区分各种语言中枢的功能及受损后的病症10（2.5分）（2003江苏）已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）a突触前神经元持续性兴奋b突触后神经元持续性兴奋c突触前神经元持续性抑制d突触后神经元持续性抑制考点：神经冲动的产生和传导分析：本题是兴奋在突触间传递的过程，兴奋在神经元之间通过突触传递兴奋，当兴奋传至突触小体后，突触前膜内的突触小炮释放神经递质，神经递质进入突触间隙，与突触后膜上的受体结合，引起突触后膜所在的神经元的膜电位发生变化，从而引起下一个神经元兴奋解答：解：由题意可知，当神经递质作用于突触后膜，引起下一个神经元兴奋后，神经递质立即被分解，使突触后膜恢复静息状态，如果某种药物可以阻止该种递质的分解，该神经递质会持续作用于突触后膜，使突触后膜所在的神经元持续兴奋a、神经递质作用于突触后膜，对突触前膜不起作用，不会引起突触前神经元持续性兴奋，a错误；b、神经递质作用于突触后膜，若某种药物可以阻止该种递质的分解，神经递质会持续作用于突触后膜，引起突触后神经元持续性兴奋，b正确；c、由题意可知，本神经递质是使突触后神经元兴奋的递质，与突触前膜神经元持续性抑制没有关系，c错误；d、由题意可知，本神经递质是使突触后神经元兴奋的递质，不是使神经元持抑制的递质，不会引起突触后神经元持续性抑制，d错误故选：b点评：本题的知识点是兴奋在突触间的传递方向只能由突触前膜向突触后膜传递，兴奋在突触间传递的机理，不同神经递质的作用不同，分析题干信息明确该神经递质的作用和该种药物可以阻止该种递质的分解的作用是解题的突破口，对于兴奋在突触间传递过程的理解是解题的关键11（2.5分）（2013吉林模拟）下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中，正确的是（）a膜内电流由非兴奋部位流向兴奋部位b膜外电流由兴奋部位流向非兴奋部位c神经纤维在未受到刺激时，膜内为负电荷d兴奋在细胞间的传导方向是树突另一个神经元的轴突和细胞体考点：神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况分析：1、静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，因此形成内正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，膜内电流由兴奋部位流向非兴奋部位，膜外电流由非兴奋部位流向兴奋部位2、突触有两种类型，即轴突树突型、轴突胞体型解答：解：a、膜内电流由兴奋部位流向非兴奋部位，a错误；b、膜外电流由非兴奋部位流向兴奋部位，b错误；c、神经纤维在未受到刺激时，膜对钾离子的通透性较大，钾离子外流，形成内负外正的静息电位，c正确；d、兴奋在细胞间的传导方向是轴突另一个神经元的树突或细胞体，d错误故选：c点评：本题考查神经冲动的产生和传导、细胞膜内外在各种状态下的电位情况，要求考生掌握神经冲动的产生和传导过程，识记突触的类型，明确兴奋在细胞间的传导方向是轴突另一个神经元的树突或细胞体12（2.5分）（2013秋宿州期中）下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（）a促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液b沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新c斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键d促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的考点：动物激素的调节分析：促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液在发现过程中，沃泰默实验分为三组，两组为对照组，一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组是想验证胰液分泌是由神经作用的结果，所以将神经切除斯他林和贝丽斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神据此分析解答解答：解：a、促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液，a正确；b、沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新，b正确；c、斯他林和贝丽斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神，c正确；d、促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜分泌的，d错误故选：d点评：本题主要考查动物的激素调节，意在考查学生对基础知识的理解运用能力难度适中13（2.5分）（2013秋黄陵县校级期中）下列关于生长激素和甲状腺激素的叙述中，不正确的是（）a幼年生长激素分泌不足引起侏儒症b甲状腺激素为生长发育提供物质和能量c甲状腺激素和生长激素具有协同作用d甲状腺激素的分泌受到下丘脑调控考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用分析：生长素能促进生长，甲状腺激素也能促进生长，两者具有协同作用甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节激素只能对生命活动进行调节，并不参与生命活动解答：解：a、生长激素能促进生长，若幼年生长激素分泌不足会引起侏儒症，a正确；b、激素只能对生命活动进行调节，不能为生长发育提供物质和能量，b错误；c、甲状腺激素和生长激素都能促进生长，具有协同作用，c正确；d、下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体释放促甲状腺激素，进而促进甲状腺激素的分泌，d正确故选：b点评：本题考查激素调节的相关知识，要求考生识记生长激素、甲状腺激素的功能，掌握两者之间的关系；要求考生识记甲状腺激素的分级调节过程，属于考纲识记和理解层次的考查需要考生注意的是b选项，要求考生明确激素只能调节生命活动，不能参与代谢14（2.5分）（2014春慈溪市校级期中）神经元的基本结构包括（）a树突和轴突b细胞体和轴突c细胞体和突起d细胞质和细胞膜考点：神经元各部分的结构和功能分析：神经调节的结构单位是神经元，神经元由细胞体和突起两部分组成，突起又分为树突和轴突，树突短而多，轴突长而少解答：解：神经元由细胞体和突起两部分组成，突起又分为树突和轴突，树突短而多，轴突长而少故选：c点评：本题考查神经元细胞结构的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，是对识记层次的考查，属于基础题15（2.5分）（2012秋河南期中）促胰液素和促甲状腺激素的靶细胞分别是（）a肠黏膜细胞和甲状腺细胞b胰腺细胞和甲状腺细胞c肝细胞和下丘脑细胞d胰岛细胞和垂体细胞考点：动物激素的调节分析：本题是对不同动物激素的作用和激素调节的特点的考查，回忆相关激素的作用和激素调节的特点，然后分析选项进行解答解答：解促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰液，因此促胰液素作用的靶细胞是胰腺细胞，促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，因此促甲状腺激素的靶细胞是甲状腺细胞故选：b点评：对于不同激素的作用的记忆及激素调节作用于特定的靶器官（靶细胞）的特点是理解是解题的关键16（2.5分）（2013吉林模拟）当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是（）生长激素 甲状腺激素 胰岛素 性激素abcd考点：动物激素的应用分析：激素的化学本质有的是小分子物质，有的是大分子物质由于细胞膜具有选择透过性，所以大分子物质的激素如果通过“饲喂法”进行人为补充，则会被消化而失去功效生长激素属于多肽物质、胰岛素属于蛋白质类，所以它们都不可以用“饲喂法”补充甲状腺激素属于氨基酸的衍生物，性激素属于脂质，可以通过“饲喂法”补充解答：解：生长激素化学本质是蛋白质，甲状腺激素是氨基酸衍生物，胰岛素是蛋白质，性激素是脂质，蛋白质类的如果被饲喂会经过消化道分解为氨基酸被吸收，而失去了其原有的功能；只有甲状腺激素和性激素是小分子物质，用“饲喂法”补充不会经过消化道被分解因此可通过“饲喂法”补充的是故选：c点评：本题考查激素化学本质相关知识，意在考查学生对知识点的识记、理解和应用能力17（2.5分）（2014秋滕州市校级期中）某人成年后，身材仍不足1米，而且智力低下，很可能是幼年时期体内缺少哪一种物质所致（）a胰岛素b甲状腺激素c生长激素d性激素考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用分析：1、甲状腺激素的生理作用：一是促进幼年动物个体的发育；二是促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；三是提高神经系统的兴奋性2、“身材仍不足1米，而且智力低下”属于呆小症，由于缺乏甲状腺激素解答：解：a、胰岛素的作用促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化，使得血糖浓度降低，a错误；b、甲状腺激素的生理作用：一是促进幼年动物个体的发育；二是促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；三是提高神经系统的兴奋性；则缺乏甲状腺激素引起呆小症，b正确；c、生长激素能促进生长，尤其是蛋白质的合成和骨的生长，但智力不低，c错误；d、性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，d错误故选：b点评：本题考查胰岛素、甲状腺激素、生长激素和性激素的功能，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大18（2.5分）（2001天津）在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋，如图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）其中正确的是（）abcd考点：神经冲动的产生和传导分析：本题突破口是在图中辨别静息电位和动作电位，并且兴奋在神经纤维上传导是双向的解答：解：神经纤维上的静息电位是外正内负，当受到有效刺激后，改变了膜的通透性，钠离子大量内流，刺激点变为外负内正局部电流方向是由正电荷流向负电荷，所以在细胞内是由刺激点向两边流动，在细胞外却流向刺激点，即在神经纤维上兴奋的传导可以是双向的，c项符合题意点评：本题考查兴奋在神经纤维上的传导的相关知识，比较简单，意在考查学生的识记和理解能力19（2.5分）（2013秋商南县期末）寒冷作用于机体时，与体温调节无关的激素是（）a促甲状腺激素b肾上腺素c胰岛素d甲状腺激素考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：1、人体体温调节：（1）体温调节中枢：下丘脑；（2）机理：产热散热；（3）寒冷环境下：增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等（4）炎热环境下：主要通过增加散热来维持体温相对稳定，增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张2、甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节解答：解：a、寒冷环境中，垂体分泌的促甲状腺激素增多，促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而促进新陈代谢，增加产热，a正确；b、寒冷环境中，肾上腺素分泌增加，促进新陈代谢，增加产热，b正确；c、胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，参与血糖调节，但与体温调节无关，c错误；d、寒冷环境中，甲状腺激素分泌增加，促进新陈代谢，增加产热，d正确故选：c点评：本题考查人体血糖调节和体温调节的相关知识，要求考生识记人体血糖调节和体温调节的具体过程，掌握这两个过程中涉及到的激素及激素的生理作用，再根据题干要求选出正确的答案20（2.5分）（2014秋霍林郭勒市校级期中）小明因故没吃早饭就上学，到第四节课时仍然精神饱满地认真听讲和学习，这时他体内血糖调节的过程不正确的是（）a胰高血糖素促进肝糖元水解生成葡萄糖b肾上腺素促进肝糖元分解c胰高血糖素促进胰岛b细胞分泌胰岛素d胰高血糖素促进非糖物质转化成葡萄糖考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：胰高血糖素和肾上腺素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化小明没吃早饭，到第四节课时仍然能精神饱满地认真听讲和学习，说明血糖浓度正常，依赖于胰高血糖素与肾上腺素的调节胰高血糖素可以促进肝糖原分解为葡萄糖和非糖物质转化成葡萄糖，肾上腺素可促进肝糖原分解为葡萄糖，而肌糖原不能分解解答：解：a、胰高血糖素促进肝糖元水解生成葡萄糖，a正确；b、肾上腺素促进肝糖元分解成葡萄糖，b正确；c、此时血糖浓度降低，胰岛素分泌减少，c错误；d、胰高血糖素促进非糖物质转化成葡萄糖，d正确故选：c点评：本题考查血糖调节中胰高血糖素和肾上腺素的功能，意在考查学生识记和理解能力，属于容易题二、非选择题（合计：50分）21（10分）（2013秋长葛市校级月考）请根据图示回答问题：（1）图中共同构成内环境的是（填写标号）（2）与相比，中含量相对较低的成分是蛋白质（3）图中毛细淋巴管壁细胞生活的具体内环境是 （填写标号）（4）若某人长期营养不良，血浆中蛋白质含量降低，会使图中组织液增多，引起组织水肿（5）组织细胞产生的co2释放到体外，需经过循环系统和呼吸系统的参与考点：内环境的组成；内环境的理化特性分析：由图示可知，为组织细胞，为血浆，为组织液，为淋巴，共同构成内环境毛细淋巴管壁细胞内侧是淋巴，外侧是组织液，故毛细淋巴管壁细胞生活的具体内环境是淋巴和组织液长期营养不良，血浆中蛋白质含量降低而造成组织水肿解答：解：（1）图中为组织细胞，为血浆，为组织液，为淋巴，共同构成内环境（2）血浆和组织液成分基本相同，只是血浆中含有较多的蛋白质（3）毛细淋巴管壁细胞内侧是淋巴，外侧是组织液，故毛细淋巴管壁细胞生活的具体内环境是淋巴和组织液（4）若某人长期营养不良，血浆中蛋白质含量降低，会使血浆渗透压降低，组织液增多，从而造成组织水肿（5）组织细胞产生的co2释放到体外，需通过循环系统运送到肺，由呼吸系统排出体外故答案为：（1）（2）蛋白质（3）（4）组织液（5）循环 呼吸点评：本题考查内环境稳态的知识，考查学生对于内环境中成分及其作用等知识属于理解层次，要求学生要有较好的分析能力22（20分）（2013秋琼海校级期中）如图表示反射弧的模式图，请据图回答：（内填数字，横线里填汉字）（1）反射弧是由1感受器、2传入神经、3神经中枢、4传出神经和5效应器组成的（2）神经纤维在未受到刺激时，细胞膜的内外电位表现为内负外正，当神经纤维的某处受刺激产生兴奋时，表现为内正外负（3）兴奋在神经元之间是通过突触来传递的，该部位是由突触前膜、突触间隙、突触后膜三部分组成兴奋在神经元之间的传递方向只能是单向（单向或双向）考点：反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导分析：根据突触的结构可知，1是感受器，2是传入神经，3是神经中枢，4是传出神经，5是效应器解答：解：（1）反射弧是由1感受器、2传入神经、3神经中枢、4传出神经、5效应器组成（2）静息电位是外正内负，受刺激后变成动作电位，表现为外负内正（3）突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以兴奋在神经元之间的传递方向只能是单向的故答案为