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教 学 设 计学科 化学 授课年级 九年级 学校 榆树市于家镇向阳中学 教师姓名 刘艳玲课题分子和原子课型新授课教学目标知识与技能1. 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子;原子是化学变化中3.培养抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。过程与方法用边教边实验的方法。首先提出学生熟悉的日常生活现象,引发思考,确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点,然后通过学生的活动探究,认识分子的基本性质;继而以学生为主体,通过相互交流、分析与讨论,理解物理变化与化学变化的本质区别,从而形成分子和原子的概念。 情感态度价值观1. 增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。2. 培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理的能力。教学重点 建立分子和原子概念,并能运用分子、原子的观点解释宏观现象。教学难点抽象思维能力的培养教学方法讲授法、观察法、讨论法、归纳法、分析法教学手段 多媒体辅助教学教学过程环节教师活动设计意图 导入新课 人们常说：八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆。现状正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节。同学们有没有想过桂花为什么会飘香？这一问题与我们今天要学的内容有关我们一起来学习第三单元课题1 分子和原子板书课题从与教学内容有内在关系的话题，提出富于思考性、激发想象力的化学问题，确立正确的学习方向。环节教师活动设计意图探索新知一、 感知微粒的存在二、 物质由微粒构成1、 分子及性质、定义：是保持物质化学性质的最小粒子性质：小 动 隔 同于不同2、 原子及性质定义：是化学变化中的最小粒子性质：小 动 隔 同于不同3、 分子和原子的联系、区别。联系：都能直接构成物质区别：在化学变化中，分子可以再分，原子不可以再分。观察、思考，感知分子和原子的存在联系实际讲解分子和原子的特点。讨论、交流并归纳它们的联系与区别。知识应用一、解释生活中的现象：1. 春暖花开，远远地就能闻到油菜花香味。2. 晒在阳光下的衣服比阴凉处的衣服干的快。3. 用水壶烧开水，水沸腾后壶盖被顶起。二.自我检测：1.能保持二氧化硫化学性质的最小粒子是（ ）A.氧原子 B.硫原子C.氧原子和硫原子 D.二氧化硫分子2.下列物质中只有一种分子构成的是（ ）A.水 B.空气 C.稀有气体 D水蒸气3.原子和分子的根本区别是（ ）A、大小不同 B、能否直接构成物质C、在化学反应中能否再分用分子的知识去解释宏观的现象。加强对分子、原子的性质的应用，也在学生的头脑中构建初步的微粒知识体系。板书设计分子和原子一、分子 定义： 是保持物质化学性质的最小粒子 性质 1、小 2、动 3、隔 4、同于不同二、原子定义：是化
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