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八 年级 语文 学科教学设计课 题海燕课型新授主备人袁秀梅使用人方军田、肖敏、傅林盛、孙建林课时2教学目标一.教学目标 1、 知识与能力： 了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用2、过程与方法： 以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。3、情感、态度与价值观 ：品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养的情感。重点难点1学习通过关键词句整体感知、理清思路，深入理解作者写作背景及原因。 2联系具体语境解读疑难句段。 3选择合理的切入点，短文长教，突出重点，领会深意。 4创设恰当的情境，跨越时空界限，感知作者的情感。 教学环节教学内容个性修改课前延伸一、学生默读全文，感知文意。疏解、积累字词。苍茫：空阔辽远；边际。胆怯：胆小；畏缩。 翡翠（ficu）精灵：鬼怪。方机警聪明；机灵。蜿蜒（wnyn）：蛇类爬行的样子。（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。二、破折号的作用A、表示后面是解释说明；B、表示语意的转折或跃进；C、表示声音的延长；D、表示两个破折号之间是解释说明；E、表示强调；F、表示后面是引文1、它叫喊着，就鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ ）2、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，（ ）3、海鸭也在呻吟着，它们海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐（ ）4、看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫（ 课内探究问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？ 学生自由回答，教师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔问题二：这画面最使你感动的是什么？ 学生思考后，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，教师肯定：海燕那勇敢无畏的精神刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？ 教师评价：三幅画面：第一幅画面（）暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。 第二幅画面（）暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。 第三幅画面（）暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨教师小结： 这幅画面通过比喻、拟人、反复等修辞方法渲染了黑暗环境的气氛，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量，狂风的狂风的疯狂反扑与海燕的乐观迎接形成对比研究象征意义，理解象征手法大海波浪：革命高潮时的广大人民群众的力量 海燕：英勇善战的无产阶级革命先驱者 海鸥海鸭企鹅：革命中的机会主义者和形形色色的假革命者和不革命者 风云雷电：沙皇的反动势力 暴风雨：席卷一切的革命运动课后提升一、基础知识1.海燕选自 ，它是一首 ，写于 年，原题为 。他的作者是 国伟大的 家 。他的代表作有长篇小说 ，自传体三部曲 。2.给下列画线的字注音。苍茫（ ）胆怯（ ）翡翠（ ）精灵（ ）蜿
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