教学设计范例.doc

教学设计学校：广西民族大学相思湖学院 教学对象：09级对外汉语 人数：20 日期：2010. 10.10 教师：一、教材内容：1. 健美操的口令和手势提示 2. 全国第三套大众健美操三级动作组合二、课的类型：技能学习型三、指导思想设计本次课在“健康第一”思想的指导下，以学生为本，充分发挥教师主导作用与学生主体作用，以掌握运动技能为主要目标，通过优美音乐伴奏、标准的示范、生动的讲解，创设有探索性的设问与学练流程，充分激发学生学习的兴趣与创造性，努力营造轻松和谐的课堂气氛，使学生产生良好的情感体验。在保证绝大多数教学时间用于教学实践活动的前提下，培养学生的健美操学习兴趣和习惯，以促进其自主学习和终生体育意识的形成。四 、教材内容分析健美操是一项深受广大学生喜爱、普及性强，集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐为一体的体育运动。健美操的艺术性主要体现在其“健、力、美”的项目特征上。健美操的口令和手势提示是国家体育总局审定的教材内容，是体育教育专业大纲中教学内容，同样对于公共体育的学生也很重要。健美操教学技能中的教学提示包括语言提示、非语言提示（标志与符号、手势、面部表情和视线接触、身体语言四个方面）。口令和手势的提示是健美操教学技能的基本功，是教师与学生进行教学信息交流的手段与途径，是健美操教学的基本内容。提示是学生在练习前被告之应该怎样做的艺术技巧，成功的提示使全体学生整齐划一，每个人在同一时间完成相同的动作，这些都是在学生明白提示表达意思的前提下完成。全国第三套大众健美操三级这套操从主题设计到动作编排、教法与配乐上是较为完美的教学内容，它主要体现的是青春活泼、动感十足、视难实易。重点：第三套大众健美操三级动作组合技术；难点：学生在音乐的伴奏下，动作与节拍相吻合以及准确舒展，有韵律感地完成组合技术。五、学情分析本次课教学对象为09级对外汉语，他们的身心发展与运动能力具有如下特点：1、大学生正处在身心发展的重要时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 2、运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。健美操恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。 六、教学目标设计1.运动技能：通过教学，使学生了解健美操的口令、手势提示技巧的重要性与基本运用方法，初步了解第三套大众健美操三级动作组合的基本技术，使85%以上的学生能在音乐的伴奏下完成动作组合。2.身体健康：通过教学，发展灵活性、协调性以及灵敏性等素质。3.社会适应：培养学生的团体合作与竞争意识，体验健美操课带给学生的愉悦感与成就感。七、教法与学法设计本节课通过学生自主学习和合作探究的方式来完成。具体来说：主要运用线性渐进法 、递加法等教学方法促使学生能积极主动地去完成教学任务。同时采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领打下基础。具体教学环节：A.准备活动：用优美音乐伴奏，热情融洽的师生共舞基本步伐（踏步类、迈步类、点地类、提膝类、双脚类）作为热身运动，并且进行拉伸各种练习，达到热身和激发兴趣的双重作用。B.讲解口令、手势的重要性，通过示范与学练，初步掌握口令与手势的基本技术。C.学习第三套大众健美操三级动作组合的基本技术，主要运用线性渐进法 、递加法等教学方法，采用“示范讨论归纳练习展示评价巩固”的学练流程，充分发挥教师主导作用与学生主体作用。D. 在轻音乐的伴奏下通过瑜伽动作对身心进行放松。八、教程设计根据教材特点，也为了便于教法、学法的开展和运用，制定出组织教学的几个环节。（一）开始部分（3分钟）1、体育委员整队报告人数；2、师生问好；3、提出本课教学目标与要求；4、检查服装，安排见习生；5、安全教育。组织形式：背阳、背光、背干扰，五列体操队（二）准备部分（7分钟） 情景导入：首先播放一段音乐，让学生们以基本步伐（踏步类 、迈步类、点地类、提膝类、双脚类）作为热身运动，并且进行拉伸各种练习。设计意图： 学习健美操，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。 同时，以音乐与优美示范，激发学生学习的积极性与主动性，达到准备的基本目的。组织形式：五列体操队（三）基本部分（25分钟） 1.健美操教学的口令、提示技巧学习（5分钟）健美操的口令和手势提示是作为健美操教师必须掌握的一项基本技能。清晰的口令提示和准确的手势提示能指挥全体学员整齐划一地完成相同的动作。所以学生必须清楚教师口令和手势的含义。2.学习健美操组合，进行分组练习和小组展示20分钟首先：教学组合中的基本动作：组合：A step curl 4次 变化方向B 1/2V字步 （half V step）加上6拍漫步（baby mambo）C 交叉步“L”(grapevine) D 1/2后漫步加上小马跳（cha cha cha half mambo bwd 2 pony）其次，A加B加C加D，运用递加法教学方法反复练习。最后，进行小组展演评比。（四）结束部分（5分钟）在轻音乐的伴奏下通过瑜伽动作对身心进行放松。小结与布置归还器材。九、学生身心状态预计整堂课练习密度约为4550%。练习强度中等偏上。心率变化遵循：逐步上升-最高点-安静状态的发展过程