我的伯父鲁迅先生导学案.doc

六年级语文学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级六年级学 科语文课 题我的伯父鲁迅先生任课教师课型问题解决课课时1授课时间教材分析这篇课文是鲁迅先生的侄女周晔写的回忆伯父的纪念文章。课文从鲁迅先生的追悼会上“我”看到伯父受到众人的爱戴写起，回忆了“我”所看到和听到的鲁迅生前的几件事，揭示了伯父受人爱戴的原因，表达了对伯父的敬爱之情学生分析学生初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但，鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，所以，需要老师提前安排学生查资料。设计理念 采用了“自主、合作、探究”的学习方式。通过加强默读、自渎自悟和加强朗读，培养语感，并在感悟语言的基础上，学生积累和运用语言，从整体上提高语文素养。 教学目标知识与技能1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高贵品质。2、练习概括课文中心思想。3、学习本课生字词。4、有感情地朗读课文。过程与方法1整体把握课文的主要内容，练习给各段加小标题。2能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多、为自己想得少的品质。3引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。情感态度与价值观 感受鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多、为自己想得少的品质。重点难点重点 体会含义深刻的句子的意思难点体会伯父说的含义深刻的话语。教学方法 朗读 圈点勾画 品析 交流关键问题体会伯父说的含义深刻的话语。教学准备 多媒体课件、问题导读评价单、问题训练评价单教 学 过 程 设 计教学环节时间教 学 内 容 老 师 行 为期望的学生行为引入新课检查预习5分一、揭示课题。1板书课题：我的伯父鲁迅先生2介绍作者和鲁迅先生。出示课件3看题目思考:为什么作者称了“伯父”还称“先生”？4学生交流课前查阅的关于鲁迅的资料，教师梳理总结。1、多媒体展示激发学生学习兴趣。2、通过提问、读课文考查学生预习情况。 通过课前查阅资料，课上交流，积极开发利用学习资源，培养了学生收集资料的能力，也进一步了解鲁迅这个人，为学习课文奠定基础。合作交流解决问题15分理解文中含义深刻的句子： 1、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”探讨：伯父说这句话的意思是什么？ 2、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。 3、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。思考：句中的表情、动作描写说明什么？ 4、先生是如何关心女佣阿三的？体会到什么？ 5、鲁迅先生是怎样的一个人？调动学生利用多种形式学习，例如：讨论、交流，勾画批注，理解关键词语，谈感受，关注人物的语言、动作、外貌描写，背景引入等。从而充分深刻地感受鲁迅这个人，感受鲁迅先生的高大形象。同时也培养了学生不动笔墨不读书，边读边思考的学习能力。 1、以小组为单位，认真交流问题。 2、理清文章脉络，具体感知课文内容。 3、体会文章描写人物的方法。小结归纳提升意义5分总结：因为鲁迅是一个为自己想得少，为别人想得多，爱憎分明，关心下一代的人，所以深受人民的爱戴。概括总结，提升意义，拓宽文本，内化情感。让学生交流学习收获。既可以说说学习这一课的感受与体会，也可以说说课堂展示、同学表现等。训练 拓展15分完成训练单上习题。教师巡回指导。 学生能认真完成训练单上内容，巩固本节课所学的知识。板书设