山东省滨州市邹平实验中学九年级物理全册《17.4能源家族》教案 新人教版.doc

课 题17.4能源革命本学期总第 课时本单元第 课时日 期课 型新授主备人复备人审核人感知目 标学习目标知识目标常识性了解能量转化技术为人类带来的便利； 初步了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的能力目标能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感；阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响情感目标 初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识 通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，关心自己身边的能源消耗对环境的影响重 点难 点重点：能量转化和转移的方向性。 难点：收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论这部分内容对知识和技能的要求不高，以前的中考很少出现主要只是让大家了解一些能源的获取和使用、能源的多次利用等方面的知识重点应放在通过对能源获取的发展史的了解后，建立起一些关爱自然、关注社会发展、将自己的理论知识与生活联系在一起的意识器材课件教学设计主 要 教 学 过 程学生活动复备标注复习旧知预习反馈实验探究一. 复习：1. 太阳能有哪些优点？2. 人类直接利用太阳能有哪些途径？3. 为什么说，太阳能是人类未来的理想能源？4. 我们在使用太阳能方面还存在着那些困难和技术难题？二、创设情景 引入新课人类利用能源经历了哪些过程？第一个过程中能源利用给社会带来了什么进步？三、进行新课自学文本：（一）. 人类历史上的三次能源革命是什么？它们对人类社会的进步分别起到了什么作用？（二）学生展示：1.人类进步的阶梯看图1，它表示远古人类利用太阳能的方式，将图中按能量转移的先后顺序串联起来。学生活动学生观看录相，了解能源革命导致人类文明的跃进。（1）太阳能是远古人类唯一利用的能源。（2）人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。 第一次：人工取火，柴薪能源的开发和应用， 第二次：蒸汽机的发明：化石燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气时代。课代表提问学生听写小组加分教师讲解学生思考学生动手动脑学生收看录相，思考问题，提出自己的观点难点讲解（附板书）板书能源与社会三次能源革命能源与可持续发展能量转化和转移的方向性能源与环境开发新能源能源与环境能源与环境 第三次：可控核能的应用。如图所示，以核燃料为主要能源。 2.能量转移和能量转化的方向性问题1、豆子的生长是否可逆？电影技术能否做到？问题2、你能否再举一例？问题3、火炉把自己的内能传递给房间里的 空气，供人取暖；到了春天，能否把这些内能重新收集起来，来年再用？ 问题4、汽车制动，由于摩擦，动能转化为地面和空气的内能，这些能量能够自动开汽车吗？总结：能量的转移和转化也都是有方向性的。我们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有条件的。3.能源消耗对环境的影响灾害失控的能量释放讨论：人类在能源革命的进程中给自己带来了便利，也给自己造成了麻烦，说一说你的看法？学生收看录相，思考问题，提出自己的观点学生讲解地同时播放动画演示学生动脑思考分组交流学生和社会相联系讨论教师讲解讨论探究作业1.汽车发动机使燃料内能的一部分转化成机械能驱动汽车，另一部分则以热的形