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文档简介

知识改变命运 勤奋塑造成功整理人落叶时间 2011-4-15天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感课题与教学内容一、我的美术“百宝箱”课时安排1教学目标知识技能1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”2、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点，渗透设计意识。过程方法通过谈话引入，设计、应用，完成作品的过程，让学生感受到“百宝箱”在学习中的使用价值。情感态度培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、谈话导入：教师利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的。二、体验探究：教师：同学们想的办法还都不错，如果我们做一个大纸盒，把自己收集的材料放到里面去，这不也是一个收集整理的好办法呢？（一）制作纸盒1、学习制作纸盒：教师：同学们，这个纸盒漂亮吗？你最喜欢纸盒的哪一部分猜一猜是怎么做的？同学之间互相讨论一下，开始吧！教师：哪个小组来谈一谈自己的看法？小结：同学们可真聪明，下面我们来验证一下大家猜得对不对。2、学生练习制作纸盒，教师辅导。（二）装饰纸盒学生讨论如何装饰纸盒：教师小结做纸盒时存在的问题。提问：怎样才能让纸盒变得更漂亮？教师：谁能介绍一下自己的设计方案？三、实践操作：装饰纸盒，教师辅导。提示学生要注意色彩的搭配。四、作品展示：教师引导大家进行交流和评价，看谁的“百宝箱”即漂亮又实用。还可以评出“最佳设计奖”和“最佳合作奖”。五、教师小结：教育学生养成良好的学习习惯。学生根据教师的谈话，畅谈自己是怎样做的。学生小组讨论交流，了解设计制作的一般规律和特点。学生：是！学生：漂亮！学生讨论纸盒的制作方法。小组发表看法。学生先交流，同桌交流感情，看看谁最有创意。学生发表自己的看法：1、用彩笔画上花边涂上颜色。2、用彩线装饰。3、用剪贴的办法装饰。学生把自己的作品展示给同学们观看，学生从情感态度、过程方法、知识技能进行评价，说说谁做得是自己喜欢的。 如果发现学生有好的做法，教师给予鼓励，并教育其他同学向好同学学习。教师出示教具：纸盒。教师播放多媒体课件。如学生很难从结构、功能上去分析，教师可采用问题探究法，教师提出百宝箱的使用要求，让学生根据要求大胆提出想法，教师将学生的意见汇总，并引导他们进行比较，得出切实可行的装饰方案，让纸盒变得更漂亮。学生回答问题教师给予肯定性的评价。教
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