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爸爸的花儿落了学习目标1理解父母对儿女的深情。2理解“爸爸”的形象。3记叙文中的插叙手法。4学习记叙中的伏笔与照应。重点难点1重点(1)理解父母对儿女的深情。(2)理解“爸爸”的形象。2难点(1)记叙文中的插叙手法。(2)记叙文中的伏笔与照应。教学时间:二课时教学过程第一课时一、预习1读准下面加点字的读音：肿胀(zhong zhangg) 叮嘱(zhu) 骊歌(li)廊堆(yan) 徘徊(pai huai) 抽屉(ti)2解释下面的生词：(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。(2)叮嘱：再三嘱咐。(3)恐惧：惧怕，害怕。(4)徘徊：在一个地方来回地走。比喻犹疑不决。3阅读全文，质疑。4思考：研讨与练习。 二、作家作品简介。 林海音(19182001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。林海音的创作是丰富的。迄今为止，已出版了18本书。本文节选自城南旧事。城南旧事写的是20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。爸爸的花儿落了是它的最后一部分在这里亲爱的爸爸也去了，她的童年也该结束了，十三岁的她在经历了许多多人生世事后，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子的成长历程。 三、初读课文，领悟文章的结构美：学生有感情的朗读课文，探讨文章的结构美。1、按时间先后顺序划分文章的结构。文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事？回忆的事是怎样引出的？毕业典礼前（134段）：由夹竹桃花（想起）病床叮嘱；由迟到（想起）赖床被打；由钟声响了（想起）爸爸爱花毕业典礼时（3553段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别（想起）闯练做事毕业典礼后（5468段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。文章回忆部分是插叙。文章采用插叙手法，时而写眼前的事。时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。四、默读课文 ，揣摩人物美：爸爸1、我认为这是一个 的爸爸，并说说理由。对孩子：爸爸表面上很严厉，严格要求“我”打“我”，逼“我”上学，实际上却充满爱心。他亲自给“我”送花夹袄和两个铜板。爸爸鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。对亲人：爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。爱好：爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。2、对爸爸逼我去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对我的成长有什么影响? 爸爸对我要求很严格,希望我从小就能养成好的习惯,但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使我意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为我以后的成长上了很好的一课。 3、你有没有类似我赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?说给大家听听。 （二）、英子1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？英子的长大主要表现为学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对 2、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？ 使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，对自己负责；历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格、敢于承担家庭责任的品质四、小结 这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，从眼前的事回忆往事，写出爸爸对自己的深情和对自己的鼓励和教育，塑造了爸爸严厉而不失爱心形象。 五、作业 1完成课后第一题。2选用课时作业优化设计。第一课时作业优化设计 【一)给下面加点字注音。 肿胀叮嘱骊歌花圃廊檐 (二)运用下面的三个词语写一段话。 叮嘱 示意 害怕 第二课时 一、预习 再次阅读全文后，重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两个部分，思考研讨与练习二。 二、导人 上节课，我们分析了爸爸及英子的人物形象，理解了文章的插叙手法。这节课我们重点分析两个语段以及记叙文中的伏笔与照应的问题。 三、探讨质疑 （一）朗读从“当我在一年级的时候今天是我最后一天在这学校里啦”。 1我在一年级的时候，每天早晨醒来“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么? 愁的是已经这么晚了，到学校去准又是迟到被罚站；怕的是罚站在门边时同学们的眼光使我害羞。 2爸爸见我不起床为什么打我? 对孩子不娇生惯养，严格要求。 3爸爸既然打了我为什么又给我送花夹袄和两个铜板? 爸爸表面对我很严厉，实际上却充满爱心。 4爸爸对我的严格教育对我成长有什么影响? 从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏门的学生之一，而且成为最优秀的小学毕业生，代表同学领毕业证书和致谢词。 （二）朗读从“快回家去我已不再是小孩子”。 1我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”? 讨论并归纳：这是亲人间的一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。 2文中类似这样的伏笔还有哪些? (1)我回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。 (2)当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。(3)当我进了家门，看到旁边的垂落的夹竹桃和落下的没有长成的小石榴，都在暗示爸爸的去世，以花喻人，人去花落。 3听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”? 这是爸爸长期对我严格要求教育的结果。如爸爸说过：“无论什么困难的事。只要硬着头皮去做。就闯过去了。”爸爸也不拿我当孩子，让我给在日本读书的陈叔叔汇款。爸爸说：“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”爸爸叮嘱我“闯练，闯练”。所以我能意识“是的，这里就数我大了，我是小小的大人”“我已不再是小孩子。” 4文章标题“爸爸的花儿落了”的含义文题一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。5文章多次写花有什么用意?开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花的天性，结尾用“垂落的夹竹桃和落下的没有长成的小石榴”回应前文，暗示花落人亡。以花为