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文档简介
一年级数学认识图形教学设计一、教学目标: 知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。 能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。 教学重难点:会辨认这四种图形,体会“面”在“体”上。二、教学流程一、创设情境,导入新课(定向诱导)师:今天老师给大家请来了几个老朋友,他们是谁呢?请看:(出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱)师:小朋友们的桌面上都有一个这样的物体,请你拿出桌面上的物体,跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面,说说你有什么感觉?(感知面在体上)生:平平的、滑滑的。二、操作交流,探究新知(自主探究)1、说一说师:那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢?同桌讨论,说一说:你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上?学生汇报,交流。2、搬一搬师:小朋友真了不起,想出了这么多的好办法,老师给大家准备了一张纸,请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上,生动手操作。(师巡视,巡视时注意观察学生的作品。)汇报:师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。师:小朋友真了不起,用不同的方法表示出物体的一个面,像这样把物体的一个个的面表示成一个个的图形,这样的图形就叫做平面图形。(板书课题:认识图形,课件出示学习目标:1、知道每种图形的名字,2、知道每种图形是从哪里来的。)3、认一认师:我们一起来观察这些平面图形,你知道他们是叫什么名字吗?生:(师在学生回答的同时板书这几种名称)师:小朋友真了不起,知道他们叫什么名字了。生1:长方形和正方形有四个角,三角形有三个角,圆没有角生2:4、师小结(略)三、巩固加深,迁移拓展(讨论解疑)1、分一分同桌合作给信封袋里的图形分类,分完后说一说你是根据什么来分类的。2、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形(学生摆的同时指名两个学生上黑板演示)汇报;你摆出的是什么图形?你是用几根小棒摆出来的?生:师:有一个图形大家都没摆出来,是什么?生:圆。师:为什么圆没法摆出来?生:圆没有角,小棒是直的,所以3、认一认课件出示:这些交通标志牌是什么形状?(学生在认的同时介绍交通标志牌的作用,渗透交通安全教育)4、找一找生活中,你在哪里还见过这样的图形?学生汇报交流四、反馈总结、动手拼图 师:今天我们一起学了什么知识?(认识图形)认识了哪些图形?(长方形、正方形、三角形、圆),那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢?请大家用信封袋里的图形拼一拼,拼完后说一说你拼了什
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