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第2课时乘、除法的意义和各部分之间的关系【教学内容】教材第5页的例2和第6页的“做一做”。【教学目标】1理解乘、除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。2通过理解乘、除法的关系，会求乘、除法算式中的未知数。3能根据知识的迁移，找出乘除法之间的关系，从而培养学生的迁移能力和逻辑思维能力。【教学重点】理解乘、除法的意义，认识乘、除法各部分间的联系。【教学难点】理解除法是乘法的逆运算。【教学过程】一、谈话导入我们已经做过大量的整数乘除法练习，积累了比较丰富的感性认识，今天我们要在原有知识基础上对乘、除法的意义加以归纳，并进一步明确乘除法之间的关系。(板书课题：乘、除法的意义和各部分间的关系)二、探究新知1(课件)出示例2(1)题：每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？(1)问：谁能用两种方法计算？学生回答，教师板书：用加法计算：333312用乘法计算：3412(2)学生分组讨论：上面两种方法，用哪种方法比较简便？小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。2(课件)出示例2(2)、(3)题。学生读题，分析题意：已知什么，求什么，怎样解答。学生列出算式后，教师板书：12341243引导学生观察后思考：与第(1)题相比，第(2)、(3)题分别是已知什么，求什么？让学生发表自己的意见。在乘法算式中已知的，在除法算式中变成了未知的；在乘法算式中未知的，在除法算式中变成了已知的；这就是说乘法算式中的已知条件和问题与除法中的已知条件和问题正好相反。小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆运算。3教学乘、除法各部分间的关系。(1)乘法各部分间的关系是什么？学生回答，教师板书：积因数因数怎样求因数？学生回答，教师板书：因数积另一个因数。(2)除法各部分之间的关系是什么？学生回答，教师板书：商被除数除数除数被除数商被除数商除数(3)利用乘、除法之间的关系可以进行验算。【课堂小结】今天这节课你有什么收获？三、课堂作业1完成第6页的“做一做”。2学生独立完成练习二第1题，然后集体订正。3完成练习二第2题。四、课后作业完成练习二第35题。【板书设计】因数积另一个数积因数因数 商被除数除数 除数被除数商 被除数商除数 除法是乘法的逆运算。【教学反思】本堂课我试图用讨论、合作，运用多种形式概括乘、除法的意义。这样做是想让学生通过亲身实践感受到除法与乘法有一定的联系，从而真正理解乘除法之间的关系。在写乘除法关系的算式中各部分的名称是学生原有的知识，所以组
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