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文档简介
第一课时 三角形的特征教案教学目标：（1） 使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征。（2） 通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神。（3） 让学生树立几何知识源于实际、用于实际的观念，激发学生的学习兴趣。重点难点： 重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 难点：会在三角形的三条边上画高。教具：多媒体课件。教学设计：1、 创设情境，导入新课出示老师搜索的一组有关三角形的图片，让学生找一找，进而导入新课。（板书：三角形的特征）设计意图：让学生体会到数学与生活联系紧密。2、 师生互动，引导探索 1、三角形的意义 （1）让学生自己阅读教材找到三角形的概念。（ppt上出示概念） （2）巩固练习（PPT出示判断是否为三角形的题） （3）师问：除了三角形的概念，书中还向我们介绍了什么？ 板书：1、三角形的边、角、顶点；2、三角形的表示方法；3、三角形的高和底。 设计意图：让学生在主动、互相启发的学习活动中获得知识，培养学生的自学能力。2、 三角形的底和高 （1）认识三角形的底和高（让学生指出锐角三角形的边、顶点、角）并用A、B、C表示各顶点，问：A、B、C分别对应的对边是哪一条？ 师：谁能过点A作边BC的垂线？（指名学生上黑板来作） 作完后，教师介绍：像这种从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫三角形的高，这条对边叫三角形的底，三角形的底实际就是它的边，高用虚线画并标出直角符号。 师：三角形有几条高？要求学生说说是怎样想的。教师在学生回答的基础上概括：三角形有三个顶点、三条边，所以可以作三条高。 （2）三角形高的作法： 1、教师示范作出另外两条高； 2、让学生在练习本上画一个锐角三角形，并作出它的三条高。 教师巡视，个别指导。待大部分学生完成后，展示画得比较标准的作品。 3、教师在黑板上画一个直角三角形，问：在画高的过程中发现了什么？ 师在学生的回答的基础上概括：两条直角边互相垂直，因此将一条直角边作为底，那么另一条直角边就是这个底对应的高。这两条直角边可以互为底和高。 4、教师在黑板上画一个钝角三角形，示范作高，并说明钝角三角形有两条
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