《繁星》《春水》 (2).doc

繁星春水导读东莞市东城第一中学 曾世红一、导读设想名著学习的过程是一个沉浸文本，与文本、作者、师生对话的过程。语文课本导读是一篇内容提要，目的是引导学生了解繁星春水大致内容，进而去认真、主动地阅读此诗集乃至更多的课外书籍。读书课上教师应激发学生的课外阅读兴趣，培养学生能主动地在书海泛舟的阅读习惯。同时能把握繁星春水重要思想内容，了解诗歌阅读的基本方法。通过揣摩文中诗歌的意象、语言风格，然后指导学生学习创作反映“零星思想”的小诗。所以，作为读书活动课，学生的课前准备工作尤为重要。二、课前准备1、学生阅读繁星春水一书，做读书笔记（摘录自己喜欢的诗句，谈谈读后的感受或喜欢的理由）。2、分小组开展诵读活动，准备在读书课上表演。三、导读内容与步骤走进繁星春水1、作者简介冰心（19001999）,原名谢婉莹.现代著名女作家，诗人，散文家，儿童文学家。福建长乐人, 遭逢不幸年代的冰心却有幸出生在一个开明、富裕、和谐的具有爱国维新思想的海军军官家庭，五四运动对她的影响很大，她积极投身爱国学生运动。主要作品有诗集繁星 春水，短篇小说集超人，散文集寄小读者、 归来之后 樱花赞、 小橘灯以及 冰心全集 冰心小说散文选等。2、作品简介繁星是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在繁星里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然,歌颂童心,歌颂母爱,成为冰心终生创作的永恒主题。 春水是繁星的姐妹篇，由182首小诗组成。在春水里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄的地表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。“我的朋友!你曾登过高山么你曾临过大海么在那里是否只有寂寥只有自然无语你的心中是欢愉还是凄楚”。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义，和表达着要认知世界本相的愿望。“我愿意在离开世界之前能低低告诉他说 世界呵我彻底的了解你了！” 3、艺术特色在艺术上，繁星春水兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。特别是在语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。这些无标题的自由体小诗，被人称为“冰心体”。这两本诗集以其特有的艺术魅力成为五四时期开风气的作品，一时间出现了不少追随者、仿效者。诵读繁星春水（分小组上台诵读，教师作适当点评。）品读繁星春水（教师先举例品析，教给学生品读的方法，再由学生自由讨论发言。）1、方法点拨：抓关键词，把握意象，感悟诗情理解诗歌中的意象，即融入了诗人主观情意的客观物象。2、请选择自己最有感触的小诗品读，结合诗句，可从字、词、句、写作方法等方面说说你理解和感悟。例1：母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。品读：采用比喻的修辞手法，形象生动写到了母亲对儿女的保护和关爱。第一个“风雨”是自然界中的风雨，第二个则是生活中的失败和挫折。诗人借鸟儿类比人类，受到打击、挫折，首先想到的是得到母亲的庇护，投向母亲的怀抱。从“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”表达出对母亲的依恋，母亲的怀抱是永远的避风港湾。这首诗表现她对母爱的赞美，这是她爱的主题的突出表现。普天下的母爱都是神圣、无私而伟大的！例2：万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他细小的身躯里， 含着伟大的灵魂。品读：本文是赞美孩子的，作者认为世界上的人都应该赞美孩子，因为孩子细小的身躯里有伟大的灵魂。“伟大的灵魂”，是指孩子身上除了天真可爱以外，还肩负着祖国的希望和未来，所以孩子是伟大的。例3：我们都是自然的婴孩， 卧在宇宙的摇篮里。 品读：对大自然的崇拜和赞颂。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。例4：繁星闪烁着深蓝的空中，何曾听得见他们的对话？ 沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。品读：短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。而且，作者的想象力是这样的神奇美妙，那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂，作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求。例5：墙角的花！你孤芳自赏时天地便小了。品读：诗的哲理通过贴切的形象恰当地表现出来。“墙角的花”，便是这首诗借以抒怀的形象。诗人用“墙角的花”来形容孤芳自赏者，准确生动，形神兼备，生长在墙角的花，由于不能充分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵开得枯黄瘦小。“天地便小了”， 意在告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲。生命之花，总是在谦逊的心境中绚烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢。是说“墙角的花”如井中之蛙，困囿于狭小的视野，而看不到广阔的天地。例6：成功的花， 人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 品读：这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培养花的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花的“血雨”，生动贴切，发人深思。例7：青年人， 珍重的描写罢，时间正翻着书页， 请你着笔！ 品读：这首诗展现冰心多愁善感的心情，她为青年人的前途而感到担忧，也衷心希望他们能够幸福、快乐地工作、学习。例8：纸船寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着 留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！ 品读：1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学,这首诗是诗人在海轮上创作的。 诗人此时格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。 怀念母亲的感情，比较抽象，写作时易流于空洞浮泛。这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，感情的抒发就显得既生动、具体，又含蓄、深沉。诗人还采用“卒章显其志”的方法，在诗的结尾点明想像中进入母亲梦中的纸船是她含着泪叠的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边。这一结尾，是全诗的高潮所在。此外，这首诗的诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长思念相协调。读读泰戈尔（冰心是中国新文学女性作家第一人，她早期的创作受到了泰戈尔的明显影响，特别是诗集繁星和春水。她说：“我自己写繁星和春水的时候，并不是在写诗，只是受了泰戈尔的飞鸟集的影响，把许多零碎的思想，收集在一个集子里而已。”）1、泰戈尔简介 印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。曾赴英国学习文学和音乐，十余次周游列国，与罗曼罗兰、爱因斯坦等大批世界名人多有交往，毕生致力于东西文明的交流和协调。 泰戈尔以诗人著称，创作了园丁集、新月集、采果集、 飞鸟集、吉檀迦利等50多部诗集，被称为“诗圣”。他又是著名的小说家、剧作家、作曲家和画家，先后完成12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲。天才的泰戈尔还是一位哲学家、教育家和社会活动家。1913年，泰戈尔以诗歌集吉檀迦利荣获诺贝尔文学奖。1915年，陈独秀在青年杂志（新青年）第2期上发表他译的赞歌4首。作品中“信爱、童心、母爱”的思想，博大仁慈的胸怀，独具魅力的人格，赢得了无数中国读者的敬仰。 2、读读泰戈尔经典诗句如果错过太阳你流了泪，那么也将错过月亮和星辰。当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接近伟大的时候。错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 如果你把所有的错误都关在门外,那真理也要被关在门外了。使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。 小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。世界上最远的距离，不是生与死，而是我站在你的面前，你却不知道我爱你。我的祈祷让我不要祈祷在险恶中得到庇护， 但祈祷能无畏的面对它们， 让我不祈求我的痛苦会停止， 但求我的心能征服它。 让我在生命的战场上不盼望同盟， 而使用我自己的力量。 让我不在忧虑的恐怖中渴望被救， 但希望用坚忍来获得我的自由。 允准我，我虽是一个弱者， 只在我成功中感觉到你的仁慈， 但让我在失败中找到你的手紧握。学习小结繁星春水以其短小精致、清新淡雅及深刻的哲理，成为文学史上的一抹亮色，成为一份珍宝，被众多读者吟咏，在许许多多少年成长的历程中给予一抹阳