江西省寻乌县八年级语文下册 第一单元 1 社戏（第1课时）课件 新人教版.ppt

请各位学生说说自己童年最喜欢的事情 一 定向导入 童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画 犹如一个欢快跳动的音符 说不尽 道不完 今天我们就走进鲁迅先生的童年生活 看一看他的童年生活是怎样的 1 社戏鲁迅 一 定向导入 鲁迅 原名周树人 字豫才 浙江绍兴人 伟大的无产阶级文学家 思想家和革命家 中国现代文学的奠基人 代表作散文集 朝花夕拾 小说集 呐喊 彷徨 杂文集 坟 二心集 等 一 定向导入 什么是社戏 社 指土地神及祭祀土地神的活动 同时 又是古代的一个地区单位 社戏 指在社中进行的有关宗教 风俗的戏艺活动 在绍兴 社日演戏是由来已久的了 南宋时 陆游的 社日 诗中就已经有 太平处处是优场 社日儿童喜欲狂 的题咏 至清代 社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式 一 定向导入 戏台 一 定向导入 水乡社戏 一 定向导入 小说知识介绍 小说 以塑造人物形象为中心 通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁 小说的三要素 人物 情节 环境 其中 人物 是主要要素 小说的情节结构 开端 发展 高潮 结局 一 定向导入 学习目标 1 读准字音 2 掌握文学常识 3 理清线索感知课文内容 一 定向导入 1 解决生字词 2 找出本文的三要素 3 本文的线索是什么 找出故事情节 4 从故事情节来看课文可以分为几部分 二 合作探究 x ng h ng d n x dao d i cu nduo f ch n chu y nz o ju n ji o pi omi o ji g 二 合作探究 小说三要素 人物 情节 环境 我 双喜 六一公公 桂生 阿发 母亲 中心事件 看社戏 写作思路 盼看社戏 去看社戏 怀念社戏 2 找出本文的三要素 二 合作探究 平桥村赵庄 3 本文的线索是什么 找出故事情节 4 从故事情节来看课文可以分为几部分 三 精讲点拨 三 精讲点拨 3 本文的线索是什么 找出故事情节 本文的线索 到赵庄看戏 1随母亲小住平桥村 2到赵庄看社戏 3看社戏后余波 故事情节 社戏 一随母归省小住平桥村 1 3 二去赵庄看社戏的全过程 4 30 三看社戏后的余波 31 40 略 详 略 看社戏的波折 4 9 途中的见闻和感受 10 13 赵庄看社戏 14 21 深夜归航 22 30 4 从故事情节来看课文可以分为几部分 表现了作者对少年生活的怀念 特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋 三 精讲点拨 本文通过 我 与农村孩子看社戏前后故事的叙述 赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干 表现了作者对美好生活的向往 四 总结提升 五 达标检测 1 下列注音正确的一项是 a 星崽 z i 旋 xu n 即疙 瘩寒碜 chen b 商贾 蹊跷 q qi o 裙衩 ch 心悸 j c 弦钹 b 暗忖 c n 瑕疵 z 不囿 y u d 鄙 b 邑咂 z 摸簪 z n 子发髻 j 2 下列成语使用恰当的一句是 a 足球比赛正在紧张地进行 在场的观众不时地为首当其冲的运动员喝彩 为落后者加油鼓劲 b 孩子应该干 可以干的事情 要让他们自己去干 父母不要评头论足 c 宋老师针对班上学生学习成绩良莠不齐的现状 讲课时注意因材施教 收到了理想的效果 d 执政党的党风问题 是有关党的生死存亡的问题 这不是危言耸听 而是及时地向全党敲响了警钟 五 达标检测 3 下列各句中 没有语病的一句是 a 世界各地的人们都把当地的主要河流称为母亲河 是因为这些河流不仅是他们赖以生存的基础 而且是区域文化的摇篮 b 带着知识走向学生 只是 授人以渔 带着学生走向知识 才是 授人以鱼 c 维护安定团结的政治局面 构建和谐社会 是我国社会主义现代化建设能否成功的关键 d 后期桐城派 主要是指出自吴汝纶门下 活跃在19世纪末 20世纪初 以桐城义法相号召的古文创作 五 达标检测 五 达标检测 1 下列注音正确的一项是 a 星崽 z i 旋 xu n 即疙 瘩寒碜 chen b 商贾 蹊跷 q qi o 裙衩 ch 心悸 j c 弦钹 b 暗忖 c n 瑕疵 z 不囿 y u d 鄙 b 邑咂 z 摸簪 z n 子发髻 j b 2 下列成语使用恰当的一句是 a 足球比赛正在紧张地进行 在场的观众不时地为首当其冲的运动员喝彩 为落后者加油鼓劲 b 孩子应该干 可以干的事情 要让他们自己去干 父母不要评头论足 c 宋老师针对班上学生学习成绩良莠不齐的现状 讲课时注意因材施教 收到了理想的效果 d 执政党的党风问题 是有关党的生死存亡的问题 这不是危言耸听 而是及时地向全党敲响了警钟 d 五 达标检测 3 下列各句中 没有语病的一句是 a 世界各地的人们都把当地的主要河流称为母亲河 是因为这些河流不仅是他们赖以生存的基础 而且是区域文化的摇篮 b 带着知识走向学生 只是 授人以渔 带着学生走向知识 才