小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数、整十数教案.docx

教学教案两位数减一位数、整十数（不退位）教学目标：1使学生理解并掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法2初步培养学生的动手操作能力、知识迁移的学习能力和观察能力教学重点： 理解两位数减一位数、整十数的算法教学难点：区分两位数减一位数和两位数减整十数的口算方法教学过程：一、复习导入1、教师提问：54是由（ ）个十和（ ）个一组成的（ ）个十和（ ）个一组成68. 54=50+（ ）68=8+（ ）2、口算（PPT）：35+4= 42+3= 5+21= 35+40= 42+30= 50+21= 二、探究新知1、教学例1的35-2=（1）师：下面就请你自己算一算这道题，可以先用小 棒摆一摆（2）学生自己研究35-2=？（3）学生汇报自己是怎样做的（可以边演示学具边说明）教师板书： a.用数数的方法（从35往前再数两个数：34、33） b.先算5减2等于3，再算30加3等于33（4）问：为什么先用5减2，用十位上的3减2行不行？为什么？（因为要减的是2个一，不是2个十，所以要用个位上的数去减）学生说明理由问：你比较喜欢哪种方法？为什么？（第二种方法比较好，如果35减去的数比较大，再用数数的方法就太麻烦了）（5）老师演示课件“两位数减一位数、整十数（不退位）”第1步，学生练习说35-2的计算过程（35减2等于几？先用个位上的5减2等于3，再用30加3等于33）2、教学例1的35-20=（1）师：刚才，同学们自己探索出了35-2的计算方法，如果把题目中的2改成20，该怎样计算呢？（板书：35-20=）下面就请同学们自己算一算这道题，可以先用小棒摆一摆（2）学生试算35-20=？（可以借助小棒摆一摆）（3）学生汇报，老师板书：（1）用倒着数数的方法（十个十个地数：34、33）（2）先算30减20等于10，再算10加5等于15 问：这道题为什么要用30减20，不用个位上的5去减了？ 学生说明理由 （4）老师演示课件“两位数减一位数、整十数（不退位）”第2步，学生说35-20的计算过程 （35减20等于几？先用30减20等于10，再用10加5等于15）3、比较：（1）同学们自己探索出了35-2和35-20的计算方法，下面请同学们仔细观察这两道题，说一说这两道题在算法上有什么相同的地方和不同的地方？（2）小组讨论，然后集体交流（相同点：都要把被减数35分成30和5不同点：减2要从个位数里减，减20就要从十位数里减）强调：相同数位上的数才能直接相减三、巩固练习1、教材第69页做一做的第1题学生独立完成，然后订正2、上下一组口算：6-4= 9-5= 7-3= 8-2= 26-4= 49-5= 87-3= 38-2=同桌对算3、口算比赛：看谁算得又对又快学生独立完成做一做的第2题430-10=50-20=70-40= 60-50= 38-10=57-20=76-40= 69-50=四、课堂小结只有相同数位上的数才能直接相减五、作业完成教材第69页练习十六的第1题第2题157-3=65-4=89-7= 37-5= 99-8=48-