27鱼游到纸上.doc

27鱼游到纸上教学目标：1.认识4个生字，会写11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、咯噔一跳”等词的含义。2.有感情地朗读课文.3.学习作者观察和描写人物的方法。教学重难点：理解鱼游到了纸上与鱼游到了心里的关系一 开门见山，揭题质疑 1. 孩子们，今天我们一起来学习一篇新的课文，叫鱼游到纸上（板书课题：鱼游到纸上） 2. 我们一起读课题，哪个字引起了你的注意 给游。对，纸上一般用画、描那作者为什么用游呢？到底讲了一个怎样的故事呢？ 二 初读课文，整体感知1. 请大家打开书，自由朗读课文，注意读准生字，读通句子，难读的句子要多读几遍。 2. 瞧，同学们读得多认真。课文的11自然段生字特别多，谁来读正确？你读，你再来读。 A、卡片：厂徽 这个自然段中有一个新词，出示，你读，你也来读读.工厂的标志叫厂徽，学校的标志叫，国家的标志叫大家看这个徽字跟什么字特别像？“微笑的”微是一横加一个几，而厂徽的徽中间下面做个关系的系字。你看我们学校的标志叫国徽，要是把我们国家的标志弄错了，那关系可大了。这样一说，你们就能记清楚了。这个徽字还是我们今天要写的生字呢，徽字中间的笔画特别多，要写的紧凑一点。先写一个双人旁，中间上面是个山，下面是个系，系上面的一撇变成了短横，后边是个反文。大家在本子上练写一次。 B、卡片： 咯噔一跳 这里还有一个新词，谁来读读，你读，你在读。这段话中说谁心里咯噔一跳为什么咯噔一跳？你说，是呀，我发现这个青年人居然是个聋哑人，太惊讶了。来读读这个词，卡片：聋哑人 你读，你读，大家一起读。你在什么情况下心也会咯噔一跳？你说，是呀突然被人吓了一跳心就会咯噔一跳。你说，丢钱了也会咯噔一下。 C、我们一起来把这个自然段读正确吧。3、读了课文，我们知道课文的主人公是谁？他在哪里干什么？你说，哦，我在花港观鱼看到一个年轻人他在静静地看鱼画鱼。 是呀，抓住文章的主人公，再想想他干了什么事，最后用词语将它们巧妙地串联起来，就是课文的主要内容。三、潜心会文，感悟形象 1、孩子们，那青年人是怎样看鱼、画鱼的，请仔细默读课文，划出描写他看鱼、画鱼的有关句子。俗话说的好，不动笔墨不读书。2、孩子们，青年人是怎样看鱼的？你们找到了哪些句子？你说 （1）出示：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 A你从哪些词语中体会到青年是怎样看鱼的？你从“呆呆的”“静静地 ”知道青年人看鱼看到特别认真。你能抓住关键词来体会人物，真棒。 c青年人就这样静静地看鱼，看得多认真，多投入看得如痴如醉。他看得真认真呀。我们一起轻轻地读，不要打扰了他。（2）还有那一句话也也是描写青年人看鱼的句子？ 出示：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。A哪个词触动了你.你说，他是一整天都在看呀。他每天星期天都来看，一看就是一年多。如果按一年365天，那么他观察了50来天，这50来天，不管严寒酷暑，无论刮风下雨，他从不间断，教师引读这是一个春光明媚的星期天，如果你来到玉泉边，会看到（生接读）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到玉泉边，会看到 .这是一个大雨磅礴的星期天，如果你来到玉泉边，会看到 .这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到 .B青年人就是这样每个周末都来看鱼，风雨无阻，一看就是一整天、呆呆地、静静地看鱼。看着看着，他忘记了吃饭，忘记了回家，忘记自己了。（板书：忘我）看着看着，鱼的样子游到了他的眼中，游到了他的脑海，游到了他的心里。（板： 鱼游到心里）3.青年静静画鱼 看着，看着，他不由自主地想要把它画下来，那课文中哪些句子写了他画鱼的情景呢？出示：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 （1）谁也找到了同样的句子，读给大家听听。（2）画鱼时，作者抓住了青年的两个动作：“工笔细描、挥笔速写”（3）你知道什么叫“工笔细描”？什么叫“挥笔速写”吗？用文中的句子来说说。联系上下文理解；师介绍：你从句子中知道，这是中国画中两种不同的画法。工笔细描呢？（出示图片）画时要慢要细，要像姑娘绣花那样一针一针，一笔一笔地画，你看，金鱼的眼睛、嘴巴和身上的鳞片，都画得清清楚楚。这里有一个新词，一起读一丝不苟。这个词的意思，你理解了吗？苟是马虎的意思，看来抓住关键字的意思，就能理解整个词语的意思。这是一个好办法。挥笔速写呢则是豪放派的画技，画时，要快速地挥洒而过，比如画金鱼的身体、尾巴，要画出动态。这两种画法一慢一快，一细一粗，在青年的笔下操纵自如，非常娴熟。谁能通过朗读让我们见识一下青年高超的画技。青年人的画技娴熟，你的朗读更是娴熟。对比朗读；师生合作读。他有时工笔细描，女孩子接 他有时挥笔速写，男孩子读（4）通过“工笔细描和挥笔速写”这两个动作，你认识了一位怎样的青年？（5）发现表达的方式。这段话写得很生动，作者是采用哪些方式来写的？（总分段式；先概括后具体；想象）（6）背诵积累。这么好的段落想把它积累下来吗？会背的试着背背，不会背的读读。（2）你还从哪些句子中体会到年轻人画得特别认真？你说，出示：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。A、 你读懂了什么？你说，你感受到年轻人得非常认真，因为当别人称赞他的时候他没有任何反应，好像跟游鱼融为一体了。你想说，你知道年轻人画得特别好，因为大家都赞叹着。那都是有谁怎样赞叹呢？你说，你说。可是面对这些称赞，青年人你读出来。B、 不论谁怎样称赞，请你就是这样静静地画着，忘我地画着。（3）还有哪个句子也是写年轻人画鱼的句子？你说，出示：我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。A、 此刻，青年人忘记了什么？你说，你说，你说。可是他记得什么？你说，你说，你说。B、 是呀年轻人忘记了时间，忘记了自己，他只记得静静地画鱼，认真地画鱼。全班一起读。C、 孩子们，看年轻人就是这样静静地画鱼，忘我地画鱼，画着，画着，他画的与越来越