小学数学人教2011课标版一年级一年级下册数学《整理与复习》.docx

人教版一年级下册第四单元100以内数的认识 整理和复习教学内容：一年级下册第33-51页整理和复习教学目标： 知识与技能：1、使学生熟练地数出数量是100以内物体的个数，感知这些数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小；2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确地读写100以内的数。结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。 过程与方法：使学生经历数物体数量的过程，结合具体的事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数来表示日常生活中的事物，并学会简单的估计和交流。 情感态度与价值观：1、培养学生数学的意识，激发学生学习数学和应用数学的意识。2、让学生在学习中感受到数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：提高学生的计算能力。教学难点：能熟练掌握并灵活运用所学知识，初步培养学生系统整理知识的能力。课型课时：复习课 、1课时。教学准备：多媒体课件、小红花教学过程： 一、创设情境，导入教学师：同学们第四单元我们已经学完了，请同学们回忆一下，第四单元中我们都学了哪些知识呢？生：数的组成，数数，比大小，多一些，少一些.师：说得真好，第四单元同学们学到的知识真不少呢，那么对于你学的这些知识你还存在什么问题吗？生（无人回答）（设想）师：看来同学们都没问题呀，那么，今天老师带来了一些有关第四单元知识的问题，请同学们和老师一起解决好不好？（板书：整理和复习）2、 复习旧知，巩固练习（一）复习数数 数的组成（出示多媒体课件）1、出示数位表（1）出示空表，填表格 师：这是一个什么表呢？（数位顺序表） 师：这个表应该怎么填呢？ 生：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。（师夸奖、表扬）（2）“个”“十”“百”的意思 师：个位上的“个”是什么意思？十位上的“十”是什么意思？百位上的“百”是什么意思？ 同桌讨论，指名回答。（回答的学生奖励）1 “个”表示几个一，“十”表示几个十，“百”表示几个百 2 他们都是计数单位。2、 出示练习题 全班一起做练习。（2） 复习数的读写（出示多媒体课件） 1、出示计数器和数位表。 指名让学生读一读，写一写（奖励、红花） 思考：读数时有没有什么方法？ 写数时的方法？ 2、课件出示读数、写数的练习题。 小法官巧断案（判断题）（3） 数的顺序 比较大小 1、数的顺序 出示习题“我来找规律”和“我会填”。（以“开火车”的方式答题）（适时表扬） 2、比较数的大小（1）出示例题（在 里填上“”“”或“=”） 指名同学回答。（红花表扬） 询问比较大小的方法。（2）用“多一些、少一些、多得多、少得多”形容数量关系（4） 解决生活中的问题（课件出示例题） 1、 请学生说解决这类问题的方法（圈一圈，数一数）2、 全班共同解决问题。（5） 整十数加一位数及相应的减法1、 课件展示小棒图1（1）提问：这个图告诉了我们什么？ 问题是什么？（2） 如何解决“一共有多少个小棒？”（3） 同桌相互说一说，点名列式计算：50+6=56（根）（红花表扬）2、 课件展示小棒图2（1）提问：这个图告诉了我们什么？ 问题是什么？（2） 如何解决“还剩多少根小棒？”（3）同桌相互说一说，点名列式计算：35-5=30（根）（红花表扬）3、 课堂总结1、 学生总结。2、 教师总结：第四单元我们学习了数数、数的组成、读写100以内的数以及这些数的顺序、怎么去比较他们的大小并且能用“多一些、少一些、多得多、少得多”去表示他们之间的数量关系、整十数是怎么去加一位数的，学习了新知识以后还要把他们用到生活中去，用我们学的知识解决我们遇见的问题或者是帮助其他人解决问题，做一个能帮助别人的好孩子。4、 布置作业 师：这节课的最后，老师这里有一个问题请同学们下课以后相互之间讨论一下怎么解决，老师希望下节课有同学能给我们大家讲讲怎么解决这个问题。课件出示问题“想一想，摆一摆”。1、 给你一颗珠子，你能摆出哪些数？2、 给你两颗珠子，你能摆出哪些数？板书设计： 100以内数的认识 整理和复习数数 数的组成数的读写数的顺序 比较大小解决生活中的问题整十数加一位数及相应的减法教学反思： 本节课主要对第四单元的学习内容进行整理、复习，系统地整理复习对学生知识再次塑造有着非常重要的作用。在整节课的教学中主要让学生去发现并回答问题，巩固自己所学的关于100以内数的认识的知识，老师在课堂中起着辅助和引导的作用，体现了新课标中以学生为主体的要求。针对一