小学数学人教2011课标版一年级人教版数学一年级下册第二单元第三课.doc

教学目标 知识与技能:能用想加算减的方法计算十几减5、4、3、2,能独立、正确、熟练地进行计算。 过程与方法:1、通过复习对比进一步体会“想加算减”能一步计算出得数的便捷。2、通过自主思考、不同层次的练习不断熟练“想加算减”的思路,并初步渗透推理、函数思想等。情感态度价值感:养成灵活计算的意识,体验既快又对的计算带来成功的喜悦。2学情分析 评论 本课是在学生已经学习了十几减9、8、7、6 的相关知识。在计算这一类退位减时已经懂得“想加算减”“拆数”“连减”三种方法,而且以“拆数”法比较熟练。同时,学生对20以内的进位加法也非常熟练。所以本课将通过沟通好与20以内进位加法的联系,让学生体验“想加算减”在计算十几减5、4、3、2时的优势。3重点难点 评论 教学重点:进一步体会“想加算减”的优势,熟练运用“想加算减”的算法。教学难点:熟练使用“想加算减” 独立、正确、熟练地进行计算。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、复习引新，对比优化。 评论 读卡复习20以内进位加法4+8= 5+9= 5+6= 2+9= 7+6= 4+7= 5+7= 3+8= 5+8= 3+9= 9+3= 8+5= 结:刚才我们读的是上学期学过的20以内进位加法的卡片,今天我们还有很多机会要请它们来帮忙,所以对这些加法算式越熟练越好,你觉得自己已经很熟练的请举手。2、抢答(数3、2、1才举手)师:刚才读算卡片是顺着想的当然很容易,那像这样中间缺了一个加数,你知道该填是多少吗?5+( )=11 4+()=12 5+( )=14 4+()=112+( )=11 3+()=123、复习 13-8的算法师:同学们果然对20以内的进位加法很熟练,真厉害!那这个学期刚学的13-8 谁记得可以怎样想。生1:想加算减 因为8+5=13,所以13-8=5。生2:先想10-8=2,再想2+3=5,所以13-8=5。生3:先想13-3=10,再想10-5=5,所以13-8=5。结:我们把3种方法再看一看。想加算减只要想1步,破十法要想2步,连减也要想2步,所以你们觉得哪种方法又快又好?引出课题:今天我们就用想加算减的办法来计算十几减5、4、3、2。(齐读课题)活动2【讲授】二、自主思考，共理思路。 评论 1、12-5 (请两名,师解说,全班齐说)师:同学们想一想,要计算12-5=几,应该请哪道加法算式来帮忙。生:因为5+7=12,所以12-5=7。(随他发言ppt :因为5+=12,所以,方格留空,即作为提示,也避免照读。)这两位同学都懂得要算-5是多少,就找5+多少=被减数12 的算式。真了不起。你们也会了吗?大家一起说。(此时ppt把两个方格补充完整)2、师:谁能继续用相加算减的办法计算12-4呢?(指3名学生先说,再分男女生说。)生:因为4+8=12,所以12-4=8。(ppt:以为4+=12,所以)男生一起说,女生一起说。(此时ppt把两个方格补充完整)3、独立完成剩下的4道例题师:同学们说得真好。老师这儿还有4道题考考大家,你也能用相加算减的办法自己完成吗?12-3 11-4 11-3 11-2 翻开17页。(带填前两题)自己填写剩下4题。记得要请加法算式来帮忙哦。(提示先完成的同学自己说用了哪道加法算式来想,同桌互相说)汇报:4个人一人一题。师:我们再来比一比哪组说得好。一组一题。结:四个组都很棒,都能请到加法算式来帮忙算减法。(闭目,回忆,休息)师:小眼睛,看到最后一题,我看谁最爱动脑筋。看着2+9=11,除了能很快知道11-2的得数,还能想到另外一个减法的得数,你知道是哪个吗?生:还能想到11-9=2结:你真聪明。对,只要记住一个加法算式,就能计算两个减法算式。11-9=2(板书:2+9=11 )11-2= 9活动3【练习】三、练习巩固，体验优势。 评论 1、看加法算式,快速想到减法算式的得数。5+6=11 4+9=13 8+5=13 7+2=911-5= 13-9= 13-8= 9-2=11-6= 14-4= 13-5= 9-7=结:同学们想得真快,怎样做到的?所以只要加法算式很熟练,一道加法算式就能提示我们几道减法算式的得数?设疑沟通:咦,大家有没有发现最后这组题好像不是这个学期学的,记得是什么时候学的吗?其实利用加法算式计算减法算式的方法我们在上学期早就学过了。2、17页做一做。订正。讲解:当我们做完5+=13. 你觉得应该马上做哪道题?为什么?3、口算。13-9= 12-7= 12-5=13-5= 11-4= 11-3=12-4= 13-4= 12-3=订正讲解:抽两题请学生说思考过程。抽13-5=8 13-4=9(张老师能从前面的题里快速找到答案,你知道是哪题吗?)结:这两题都是用9+4=13来想的,所以我们记住了13-9=4,就能很快推想出13-4=9.活动4【活动】四、游戏拓展，渗透思想方法。 评论 我让汽车跑得快(1)11-3,11-4,11-5.11-6,11-711-4你是怎样想?张老师还有一个很快的方法。我只要看着算式11-3=8 就能很快想到11-4=7,你知道张老师是怎样想吗?结: 11-4和11-3比,因为多减了1,所以得数反而增加了1结:看来20以内减法的结果除了可以用加法算式来帮忙记住,还可以用减法算式来帮忙记住。我们记住了11-4=几,就能记住11-3=几和11-5等于几了。(2)再来试一试11-5 12-5 13-5、14-5 你们想得真快,有窍门吗?这里我们只要记住12减4得8就能记住11减4和13减4这些相邻算式的得数了。