八年级政治下册 第六课 第1框 知识助我成长教案 新人教版.doc

终身受益的权利知识助我成长【教学目标】知识与技能：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。过程与方法：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。情感、态度与价值观：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。【教学重难点】重点：教育对个人成长和发展的作用难点：我们享有受教育的权利【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课阅读课本第59页故事，思考：这个幽默故事的寓意是什么？学生分析的基础上，小结引出课题。二、活动探究（一）教育为人的幸福生活奠基活动一：阅读p58白芳礼老人感人故事分组讨论问题：白芳礼老人为什么把帮助孩子接受教育作为自己晚年的唯一事业呢？教育对个人和国家有什么重要意义呢？分组讨论、全班交流展示，老师总结。活动二：续写“笛福的信的故事”。（课本的p58案例）目的：通过续写，可帮助学生更好地理解受教育对于个人的重要意义，以及学生在该年龄段接受教育的重要性。要求：学生分成两部分 一部分写假设1、笛福的孩子最终获得了接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？ 另一部分写假设2、他的孩子最终没有接受教育的机会，他们又会成为什么样的人？过什么样的生活？教师点评并小结：对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备，令一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠基走向未来的基础。总之，对个人而言，知识改变命运；对民族国家而言，教育成就未来。（二）我们享有受教育权利活动三：阅读课本p60“小余的故事”，提问：（1）你能体会小余当时的心情吗？（2）王老师倾其全力维护了小余的什么权利？ 学生发言，教师总结：依据法律规定，我国公民享有受教育的权利。所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。活动四：小小辩论会目的：通过辩论，澄清“孩子上不上学不只是个人私事”，形成正确的观点。要求：学生分成正反方进行辩论正方：孩子上不上学只是个人的私事，反方：孩子上不上学不只是个人的私事教师点评并小结：孩子上不上学不只是个人的私事，因为上不上学不仅决定了孩子个人的前途与命运，而且更与国家、民族的前途与命运紧密相连。引导学生归纳义务教育的含义、特征 三、知识小结1. 通过本节课的学习，我们懂得了教育的含义、作用，人人都有享受教育权的道理，理解了义务教育的含义、特征性。 2. 受教育是一项基本的人权，是每个公民都享有的一种机会和一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育也是公民的一项法定义务，必须履行。四、巩固练习 （一）选择题（下列每题四个选项中至少有一个是正确的，请选出来填在括号里）1教育是（ ）a以促进人的发展，社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动b灌输给人们知识的一种活动c每个人生活的准备d人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介2农民张某，让正在读初二的女儿辍学回家务农，学校领导、老师几次上门劝说张某让女儿返校无效。于是乡政府对张某进行批评教育，并依法责令其按期送女儿返回学校学习。这一事例主要表现我国义务教育的特点是（ ）a普遍性 b免费性 c群众性 d强制性3据调查表明，当前人们的事业发展和收入状况与他所接受的教育程度成正比，“脑袋满，才能钱装满”已成为普遍现象。因此，从个人自身的发展对国家的要求来看，受教育应是公民的（ ）a一项基本权利 b一项基本义务c一件个人私事 d一种兴趣爱好4义务教育具有免费性是指（ ）a在义务教育阶段免收一切费用 b在义务教育阶段免收部分学费c在义务教育阶段免收学费 d在义务教育阶段免收杂费（二）请你简要回答：1教育的作用有哪些？2什么是义务教育？它有什么特征？参考答案：（一）选择题 1acd； 2ad； 3a； 4c。（二）请你简要回答： 1（1）教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。 （2）教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。 （3）总之，对个人而言，教育获取知识，知