苏教版一年级上册数学第六、七单元教案.doc

汤涧中心小学 一 年级数学共案 主备人： 第 15 课时 课题认识图形教学内容教材第30页的例题，第31页“想想做做”的习题。（第1课时）教学目标1.让学生通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸来辨认物体，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察能力、操作能力和空间观念。3使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣以及与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点认识长方体、正方体、圆柱和球教学难点认识长方体、正方体、圆柱和球教具准备教 学 过 程个性化设计一、激趣导入二、动手探索，体会领悟1搭积木。2分一分。学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。3识形体。 引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗?学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗?学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。教师检查学生交流的情况。4小结。三、巩固认识，应用拓展1 “想想做做”第1题。2“想想做做”第2题。3“想想做做”第3题。4议一议。四、总结全课板书设计教学反思汤涧中心小学 一 年级数学共案 主备人： 第 16 课时 课题实践活动：有趣的拼搭教学内容教材P3233 （第2课时） 教学目标1通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。2在活动中发展学生初步的观察能力、比较能力和判断能力。3通过小组形式的活动，增强学生的合作意识，初步获得一些数学活动的经验，发展积极的数学学习情感。教学重点通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。教学难点通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。教具准备教 学 过 程个性化设计一、复习引入二、活动安排1滚一滚师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？2堆一堆 发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。活动后，对堆的结果进行评讲 师：正方体组与长方体组堆得好，而圆柱组与小球组堆得不好，所以我们要给正方体、长方体组各加一分，同意吗？再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方体组交换材料，再次进行活动体验。3说一说 通过滚一滚、堆一堆的活动，学生已初步感知了四种形体的特点，再让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。4猜一猜 让这四种形体中的一种从窗口中露出它的一部分，让学生猜一猜这会是哪种形体，5搭一搭学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。6数一数如图P33数一数。三、总结全课板书设计教学反思汤涧中心小学 一 年级数学共案 主备人： 第 17 课时 课题25的分与合教学内容教材第34页例题、“试一试”及第35页“想想做做” （第1课时）教学目标1让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对25各数的理解。2使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点掌握25的分与合。教学难点5的分与合教具准备挂图、小黑板、卡片、圆片、盘子、桃子等。教 学 过 程个性化设计一、揭示课题。二、自主学习，建构模型。1（将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着?（齐答4个。）你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗?2还有不一样的分法吗?那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书)（板书： 44 4/ / / 3 1 2 2 1 33现在请小朋友将左手反过来，手掌心对着自己再看一看，刚才是4分成了3和1，那么现在你看到4分成了几和几了?（4分成了1和3）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?4小朋友们真聪明!自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢?5光盘出示例题主题图，说说4个桃放在两个盆里，可以怎样放6(伸出左手五指)小朋友的一只手共有几个手指?下面就请同桌的两个人一起来分手指，想5的分与合。交流后组织反馈：5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。7完成“试一试”。学具操作，自主探究5的组成。三、拓展1 完成第1题。2“想想做做”23 完成第3题。4“想想做做”45. “想想做做”5四、总结全课板书设计教学反思汤涧中心小学 一 年级数学共案 主备人： 第 18 课时 课题6、7的分与合教学内容教科书第36页的例题、“试一试”，第37页“想想做做”第15题。（第2课时）教学目标1让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。2让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。3进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。教学重点掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。教学难点掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。正确把6和7进行分与合。教具准备教学挂图教 学 过 程个性化设计一、导入1谈话：我们已经学过了25的分与合，下面我们来做一个游戏。 教师出示数字卡片。 2我们在研究4和5的分与合时是用什么办法研究的？ 3指出：今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。二、新授1教学6的分与合。（1）同学们，老师这里有6个气球，老师想把他们放在两只手里，可以怎么放呢？请同学们用圆片摆摆看。（2）发表意见。如：6个气球可以分成左边2个，右边4个。（3）教师板书： 6/ 2 4也就是说6可以分成2和4。说给旁边的小朋友听。（4）看到这个，你马上就会想到什么？6/ 4 2（5）还有没有其他的分法呢？（6）用同样的方法把其他的分法写出来。（7）齐读6的组成。2教学7的分与合。（1）请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？（2）教学方法同6的分与合的教学方法，只是从实物过度到了点子。（3）看黑板把7的分成说给旁边的小朋友听。三、活动游戏，应用巩固1完成“想想做做”的第1题。2完成第2题。3完成第3题。4完成第4题。5. 完成第4题。四、全课小结板书设计教学反思汤涧中心小学 一 年级数学共案 主备人： 第 19 课时 课题练习三教学内容教材第38页练习三第15题。（第3课时）教学目标1通过练习，让学生进一步加深对有关数的分与合的理解，帮助学生记忆27各数的分与合。2在练习过程中培养学生的动手操作能力和有序思考问题的能力。3在操作过程中，培养学生有序操作的习惯。教学重点加深理解27各数的分与合。教学难点加深理解27各数的分与合。教具准备教 学 过 程个性化设计一、导入前几次课我们学习了数2-7的分与合，今天我们就来复习一下。二、进行练习1完成练习一的第1题。（1）课件依次出示分草莓的图，学生说说把草莓分在2个盘里，可以怎样放？（2）根据学生的回答，进行演示。2完成第2题。（1）出示第2题图。（2）请小朋友说一说这道题目是什么意思？（风筝后面的每一节都要合成7）（3）学生在书上填写。3“对口令”游戏，完成第3题。4完成第4题。（1）出示第4题图。（2）请小朋友说一说这道题目是什么意思？（花上的数合起来是花盆上的数，花盆上的数可以分成两朵花上的数）。（3）学生在书上独立填写。（4）集体反馈5完成第5题。（1）出示第5题图，说说哪幢房子高，你是怎样看出来的？（2）独立填数，看看谁填的最合理。三、总结评价板书设计教学反思汤涧中心小学 一 年级数学共案 主备人： 第 20 课时 课题8的分与合教学内容教科书第39页的例题，及“想想做做”第13题。（第4课时）教学目标1使同学们比较熟练地掌握8的分与合，加深对8的认识。2培养同学们有序思考和联想的能力。 3通过自主学习活动，培养同学们自主探索的意识和能力。 4经历发现、探讨简单规律的过程，使同学们感受数学的魅力，激发积极学习的情感。教学重点自主学会并掌握8的组成。教学难点引导学生掌握“有序分”和“从一组联想到另一种组成”的方法，培养学生有序思考和联想的能力。教具准备准备10个小圆片 教 学 过 程个性化设计一、复习二、新授教学8的分与合。（1）同学们，老师这里有8个圆片，老师想把他们分开，可以怎么分呢？请同学们用圆片摆摆看。（2）发表意见。如：8个圆片可以分成左边2个，右边6个。（3）教师板书： 8/ 2 6也就是说8可以分成2和6。说给旁边的小朋友听。（4）看到这个，你马上就会想到什么？8/ 6 2（5）还有没有其他的分法呢？（6）用同样的方法把其他的分法写出来。（7）齐读8的组成。三、巩固新知1完成第1题。2完成第2题。3完成第3题。四、总结全课板书设计教学反思汤涧中心小学 一 年级数学共案 主备人： 第 21 课时 课题9的分与合教学内容教科书第40页的内容。（第5课时）教学目标1使同学们比较熟练地掌握9的分与合，加深对8、9的认识。2培养同学们有序思考和联想的能力。 3通过自主学习活动，培养同学们自主探索的意识和能力。 4经历发现、探讨简单规律的过程，使同学们感受数学的魅力，激发积极学习的情感。教学重点自主学会并掌握9的组成。教学难点引导学生掌握“有序分”和“从一组联想到另一种组成”的方法，培养学生有序思考和联想的能力。教具准备小棒教 学 过 程个性化设计一、复习二、新授教学9的分与合。（1）同学们，老师这里有9根小棒，老师想把他们分成两堆，可以怎么分呢？请同学们用圆片摆摆看。（2）发表意见。如：9个圆片可以分成左边2个，右边7个。（3）教师板书： 9/ 2 7也就是说9可以分成2和7。说给旁边的小朋友听。（4）看到这个，你马上就会想到什么？9/ 7 2（5）还有没有其他的分法呢？（6）用同样的方法把其他的分法写出来。（7）齐读9的组成。三、巩固新知1.完成第5题。2完成第6题。3完成第7题。4完成第8题。5完成第9题。四、总结全课板书设计教学反思汤涧中心小学 一 年级数学共案 主备人： 第 22 课时 课题10的分与合教学内容教材第41页例题、“想想做做”第13题。（第6课时）教学目标1让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。2使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。3让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。教学重点掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。教学难点掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。教具准备教 学 过 程个性化设计一、复习1复习数的组成。2对口令二、新授1教学10的组成。（1）媒体演示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。（2）问：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没有涂色的？（3）也就是说10个珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？（教师板书： 10 ）/ 1 9（4）看到这个，你马上想到了什么？10/ 9 1（5）齐读10的组成。（6）让学生涂色2将10的组成完整地说一便。先说给老师听，再说给旁边的小朋友听。三、巩固新知1完成“想想做做”的第1题。2.完成第2题。3完成第3题。四、总结板书设计教学反思汤涧中心小学 一 年级数学共案 主备人： 第 23 课时 课题练习四教学内容教材第42-43页的内容。（第7课时）教学目标1. 通过练习，帮助学生记忆810各数的分与合,让学生进一步加深对8-10各数的分与合的理解。 2. 在练习过程中培养学生灵活应用数的分与合，合理作出选择，培养解决问题的能力。 3. 在解决问题的过程中，进一步体会有条理思考问题的重要性，培养学生有序思维的习惯。教学重点加深对8-10各数的分与合的理解。教学难点加深对8-10各数的分与合的理解。教具准备教 学 过 程个性化设计一、 导入1复习数的组成。 2对口令游戏： 师：4和4组成几？生：4和4组成8。5和几组成9？生：5和4组成9。 教师可以多说几个，让学生进行口答。 也可以小朋友之间进行练习。二、进行练习1 完成第1题。 （1）说一说：X个蘑菇，分别放在2个盘子里，可以怎么放？先跟旁边的小朋友说一说，再跟老师说一说。 （2）用圆圈代表蘑菇，在盘子里画一画。 （3）画好后把分的结果填写好，并且说说，几可以分成几和几？ 2完成第2题。 （1）将学生分成小组。 （2）让其中的一人想好10的一种组成，在心里记住，然后让其他的几个小朋友猜，直到猜对为止。 （3）这