北滕村小学自我管理方案.doc

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1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑一、问题提出 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身能动性的基础上。因为人的发展除了受遗传、环境和教育的影响以外，还要受主观能动性的制约。人的自主性是人的能动性的最主要的表现。也就是说，人只有自主发展，才能实现全面的、充分的、和谐的发展。人的自主发展只有通过管理自己才能实现。换句话说，只有能进行自我管理才能实现自主发展。从这个角度说，我们的教育必须教会学生自我管理。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑2、教会学生自我管理是社会发展的客观要求。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑众所周知，人类社会已进入知识经济时代。这一时代的最大特点是人类知识更新的速度异常迅速。人们要适应这样的社会，必须终身学习。对这一点，国际社会是有普遍共识的。雅克德洛尔说：“为了处理好个人和职业生活中的新问题，人们要求不断地回归教育，满足这一需求的唯一方法，是使每个人学会如何学习。”托兰斯说：“要使今天的儿童就具有满足他们未来会遇到的一切需要的本领，这是不可能的，一个显而易见的办法就是设法使儿童具备各种动机，打下扎实的基础，掌握终身学习的技能。”S拉塞克说：“科学技术的转变表明，有必要在学校里掌握学会学习。所以，现行的学习方法应该改变，必须强调自学能力。”对这一点，江泽民同志在第三次全教会上也有过深刻地论述，他说：“终身学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的学校教育，已经不能满足人们不断更新知识的需要。我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。”终身学习不仅体现在学校里，更体现在走上工作岗位之后边工作边学习。这种学习的最主要的学习方式，只能是自主学习。对这一点，江泽民同志说得也非常明确，他说：“每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习。”无数事实说明，一个人要能坚持自主学习，他必须能“管住自己”自我管理。做不到这一点，他是不可能自主学习的。为适应社会发展，当代管理学家普遍倡导自我管理。被誉为现代管理学之父的彼得杜拉克的观点最具代表性，他曾说：“拿破仑、达芬奇与莫扎特是拥有伟大成就之辈，向来善于自我管理，也因此傲视群伦。在今天，在这个急剧多变的时代，作为一个知识工作者，即使资质平庸，也必须学会自我管理。”他还说：“越来越多在工作职场上的人，需要学习经营，管理自己。”从这一角度说，教育必须教会学生自我管理。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑3、教会学生自我管理是解决社会需求与我校教育现状矛盾的现实要求。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑人们都知道，我国从幼儿到大学的教育都要全面推素质教育，素质教育的基本思想是“以人为本”。“以人为本”，有两方面含义，其一是一切为了人，其二是一切依靠人。教育，不仅是为了帮助学生要有效地实现发展，而且要依靠学生自己实现发展。教会学生自我管理，充分体现了“以人为本”的思想。这是社会对教育提出的现实要求。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑然而，纵观我校的教育现状，我们清醒的认识到，我校多数教师对“教会学生自我管理是教育者的责任”缺乏应有的觉悟，也很少知道如何进行这种教育，更没有自觉地去实践这种教育。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑社会的要求与学校的现状，形成了尖锐的矛盾。这一矛盾不从根本上加以解决，我们所培养出来的人，很难适应社会的需要，不仅会影响个人生活质量的提高，而且也会影响国家的发展。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑总之，我们必须教会学生自我管理。为此，我们决定对它进行深入系统地研究。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 二、课题界定 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑管理，是指人们对财、物、事、时间、信息和人的行为的一种调控行为。它可以分为两类：一是对组织的管理（从本质上说是对他人的管理）；二是对自己的管理。本课题研究的是对自己的管理。包括管理自己的目标，管理自己的事情，管理自己的时间和管理自己的行为。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑三、实现假说与实验因子 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑本实验以宋庆泮同志提出的“自主发展教育论”为实验假说。“自主发展教育论”认为，人要适应社会生活，必须自主发展，人要实现自主发展的重要条件之一是自我管理。换句话说，人只有能够自我管理才能快速发展，并达到较高的发展水平。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑本实验的实验因子有三项： 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑1、在班集体建设中教会学生自我管理； 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑2、在自我意识教育中教会学生自我管理； 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑3、在实践活动中教会学生自我管理。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 四、实验目标 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 1、科研目标：验证实验假说的科学性，验证实验因子的实效性，进一步充实和完善实验因子的操作方法，探索出各年段小学生自我管理可能达到的水平。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 2、育人目标：多数学生自我管理的习惯，自我管理能力基本形成。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 3、工作目标：教师教育观念、教育能力、研究能力有进一步提高。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 五、实验对象与方法 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 1、对象：全校一至六年级全体学生。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 2、方法：自然实验法。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 六、实验原则： 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 1、理论先导原则，即在实验过程中，自始至终组织教师学习现代教育理论并以现代教育理论指导进行实验，克服经验主义。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 2、滚动发展原则，即在实验过程中，逐步实施实验因子，不求一步到位。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 3、群体参与原则，即全校教师人人参与实验，杜绝出现实验“空白区”。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 4、骨干牵动原则，即在实验的过程中要培养和选拔一批研究能力较强的班主任为实验的骨干，率先进行实验，并带动身边的教师参与实验，不搞“一刀切”。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 七、实验步骤 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 本实验全周期为五年（2005年9月2010年9月），分四个阶段进行： 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 1、准备阶段（2005年9月2006年3月），主要工作是： 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 1）思想准备，学习相关的教育文献，并撰写文献综述。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 2）验前调查，并撰写调查报告。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 3）计划准备，制定研究方案。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑4）组织准备，建立实验组织。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑5）申请立项。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑6）召开开题会。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 2、实施阶段（2009年9月2012年12月），分四步走： 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 第一步（2009年9月2009年10月），研讨“小学生个体自我管理的内涵与外延”。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 第二步（2009年10月2009年11月），研讨“小学生个体自我管理的意义”。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑第三步（2009年9月2010年8月），分项设计并实施三个实验因子的具体操作办法。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 第四步（2010年9月2011年12月），全面实施实验因子。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 3、总结阶段（2012年1月2012年7月） 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑1）搜集整理分析实验过程资料，撰写实验报告。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑2）申请实验鉴定。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑3）召开结题会议，总结经验，表彰先进，推广实验成果。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 八、预期成果及其形式 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 1、准备阶段：文献综述、调查报告。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑2、实施阶段：实验因子的具体操作办法、研究报告（中期）。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑 3、总结阶段：实验报告（终端）、实验文集 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑九、保证措施 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑1、组织保证： 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑建立课题组： 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑姓名 学校职务 具体分工 组长李强校长设计实验方案、调查方案，撰写文献综述、调查报告、实验报告，全面组织、指导实验。副组长李永军主任重点组织、指导教师实验“在自我意识教育中教会学生自我管理”。副组长赵吉利主任重点组织、指导教师实验“在班集体建设中教会学生自我管理”。副组长尹作强大队辅导员 重点组织、指导教师实验“在实践活动中教会学生自我管理”。成员全校教师（共20人） 参与实验聘请宋庆泮同志为顾问，负责对本实验进行专业引领。 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑2、制度保证： 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑1）建立并实行例会制度，定期召开课题组实验工作例会； 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑2）建立并实行学习制度，定期组织教师个人和集体学习； 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑3）建立并实行展示制度，定期组织教师展示自己的实验行为和成果； 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删找捶摇躇庆酝糟砂嘴茹猴瘁绒自筑卷郴冒粪眉哄继桨请脚酣霹鲍郎沙毖仲联口肝纸窘猎妮绞膊棺突函姑4）建立并实行反思制度，定期组织教师反思自己的教育行为； 北滕村小学自我管理方案北滕村小学自我管理方案一、问题提出 我们将小学生个体自我管理教育实验，作为全校“十一五”期间的研究课题，出于下列考虑： 1、教会学生自我管理符合人的发展规律。 从马克思主义观点看，人的发应当是全面的、充分的、和谐的。这样的发展，必须建立在人自身铬产蚊展锻埔辜宙巧私月涣述汗上摸品寨删